【书香欧景 最美阅读】最美人间“七”阅天

读好文著作

品教育智慧

最美书香人：刘甜甜

教龄：10年

毕业院校：江苏第二师范学院学前教育专业

读书座右铭：通过阅读看世界，然后爱它。

每月阅读量：平均每月2本

大家好，我是济川街道中心幼儿园欧景花都分园的刘甜甜，今天我给大家领读的书籍是艾莉森?高普尼克的《园丁与木匠》节选。

孩子都是优秀的小演员

小演员

看，在他的脚下，

有一些小小的计划和图表，

那是他用新学来的技艺塑造的，

他人生梦想的几个片段;

一场婚礼或一个节日，

一次哀悼或一场葬礼;

他的心已经全部扑在上面，

直到他创作出他的歌谣:

接下来，他会用他的口舌

演绎商业、爱情或争吵;

但用不了多久，

这些也会被丢到一边;

伴随着新的喜悦和骄傲，

小演员开始新的表演;

他的“滑稽戏台”上，

所有的人来来往往，

哪怕瘫痪的老者，

都是他扮演的对象；

生命带给了他所需的工具，

仿佛他的全部职责，

就是无尽的模仿。

正像华兹华斯在这首诗中所写的，即使是最小的孩子，也会模仿成人行为中最微不足道的细节。这样的例子在我家比比皆是。当奥吉帮忙搅蛋液做蓝莓派时，他会完全模仿我，只用手腕用力，结果不幸把蛋液溅得满墙都是。乔治则会干劲儿十足地用一把超大号的扫帚打扫地上的饼干渣儿，和她奶奶的动作一模一样，可惜完全没有效果。家里一直有一个笑话，当奶奶夸张地表扬她的孙子时，最后总会说:“我是以一名科学家的身份，客观来说的。”而奥吉也会用他稚嫩的声音和相同的语调严肃地重复道:“客观来说的。”

从文化演变的角度来讲，这种模仿非常有意思。

当孩子模仿他们的照顾者时，他们已经可以非常深刻地理解这些行为的目的和意义了。但模仿并不仅仅是理解别人在做什么，它还涉及借鉴他人的做法，然后将其添加到自己的“表演曲目”中，并重新演绎。

所以，从我们出生的那一刻起，某些模仿行为就已经开始了。但是，新的研究也同时表明，从他人身上学习是一件极其复杂和微妙的事。

教龄：3年

毕业院校：江苏师范大学学前教育专业

读书座右铭：立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

每月阅读量：平均每月2本

大家好，我是济川街道中心幼儿园欧景花都分园的黄莹，今天我给大家领读的书籍是倪敏的《幼儿教师最需要什么》节选。

让孩子做情绪的主人

在幼儿园一日活动中,我们可能经常会看到这些现象:某某小朋友为了某事不开心就哭,有的遇到开心的事情则开怀大笑,有的内向的幼儿选择“沉默是金”或抵嘴而笑。然而班级是一个大家庭,由于班级里人数多或各种原因,教师没能及时发现某个幼儿的情绪变化。于是,我们不乐意看到的事就发生了:不开心的幼儿可能这时就选择打人、骂人等手段来发泄自己的不良情绪,来引起他人的注意;有些可能连笑都不笑,把一切的一切放人心中;有些幼儿可能从来不会关心别人,以自我为中心。可见,幼儿们的情绪表现是不同的。

心理健康教育是当代教育的主题,也是幼儿教育的主题。幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化方面所表现出来的一种良好的心理状态。现代社会是竞争的社会,心理素质好不好,能不能及时调整自己的情绪、情感,以稳定的心态接受生活给予的挑战,往往是决定一个人能否成功的重要前提。

良好的心理状态表现为:千对自己感到满意,情绪活泼愉快.能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智能得到充分的施展和发挥。反之,消极和不愉快的情绪促使人的心理活动失衡,导致神经活动失调,对机体健康产生十分不利的影响。

宣泄是指人的不满情绪、心中的积郁得到疏散和吐露。著名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪宣泄对维护心理健康的价值,他认为当人有情绪时,讲出一切来,能够减轻精神上的症状。让幼儿有机会通过言语的或非言语的方式表达自己的情绪、情感,就能减轻他们精神上的压力。

因此,教师应积极采取有效的途径与措施,引导幼儿调节情绪,合理地宣泄不良情绪,及时排解消极情绪,这对幼儿良好个性的形成、认知发展、心理健康发展非常有益。