课程起源
我在阅读区看了一本关于南瓜的书，叫《南瓜的故事》，里面有好多南瓜的知识。
故事就这样开始了……
TIME
我家里也有南瓜，我吃过南瓜粥。
我妈妈会做南瓜饼的，她说南瓜有很多营养。
南瓜长在哪里呢？
教师思考：
课程目标
1.学习运用各种感官感知南瓜的外部特征和内部特征。
2.简单知道南瓜食物的功效，制作并喜欢吃各种南瓜制品。
3.让幼儿在探索与操作中感受活动的乐趣。
课程导图
哪里有南瓜呢？和爸爸妈妈找一找，画一画。
小结：
通过大家的调查，我们知道了南瓜喜欢生长在有阳光和水分充足的地方。南瓜有很多价值：能润肺益气、化痰排脓、驱虫解毒、治咳止喘。南瓜也有很多种类：黄狼南瓜、蜜本南瓜、大磨盘南瓜、奶油南瓜、桂林牛腿南瓜……
TO MY
MOTHER
南瓜秀
教师思考：
中班幼儿能通过简单的调查收集信息，用图画或其他符号进行记录。我们通过家园合作，用调查表激发幼儿利用不同的方式寻找问题答案，锻炼幼儿解决问题的能力，同时激发孩子在集体面前大胆表达的勇气。让我们和幼儿一起走进南瓜的世界！
看一看
南瓜有的是黄色的，有的是橘色的，有的是绿色的。有的圆圆的，有的长长的，有的弯弯的。
听一听
涵涵：南瓜好像没什么声音。
茗雅：我的南瓜好像有咕咚的声音。
摸一摸
月月：有的南瓜滑滑的。
子墨：有的南瓜摸着是毛毛的。
孩子们迫不及待想要知道南瓜里面是什么样子的。不停地猜想：南瓜里面到底是什么呢？
在迫切的追问下，老师引导孩子们通过切一切、看一看、摸一摸、闻一闻的活动，让孩子们对瓜的内部结构有了初步的了解。
瑶瑶
南瓜里面有粘粘的东西，是什么？
南瓜切开有一股酸酸的味道！
月月
奕泽
我闻到南瓜里有股柚子味！
哇，看，里面有籽，还有一丝一丝的东西。
阳阳、梦泽
一起来挖南瓜籽吧！
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挖南瓜的籽粘粘的，我用手有点怕……
师：不直接用手，我们可以用什么办法挖南瓜籽呢？
经验告诉你：
勺子挖南瓜籽是最快最干净的！
美工区
南瓜写生
左右滑动查看
南瓜彩绘
★
亲子合作南瓜娃娃大变样
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
我们通过美工“创意大南瓜”活动，孩子们大胆想象、创造着自己心中南瓜的样子。
益智区
量一量
南瓜的肚子有多圆，南瓜有多高，我们来量一量吧！
运动区
听数传南瓜
南瓜大接力
独轮运南瓜
和南瓜有关的绘本还真多呀
错过了南瓜的生长季节，孩子们不能亲身体验南瓜的生长过程，借助绘本，解决了孩子们的困惑。他们需要的答案都藏在这些绘本中。
哇！好多去籽的南瓜，我们可以做什么呢？
我的美食计划
美食计划
我和妈妈一起做南瓜饼
瞧！除了南瓜饼，我们还做了南瓜粥、南瓜花卷、南瓜馒头、南瓜面疙瘩、南瓜丸子……
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More
南瓜不光瓜肉美味，南瓜籽也很好吃哦
看一看、闻一闻、尝一尝
★
★
挖出来的南瓜籽可以种在我们的种植园地吗？
为什么有的籽是瘪的，有的籽是饱的？
南瓜全身都是宝，还有哪里也可以吃呢？我们下次继续探讨……
幼儿的收获：
通过观察、触摸、切挖等，幼儿对南瓜有了更深入的了解。认识了南瓜的基本特征，体验着探索的乐趣、发现的喜悦。在一系列区域活动和游戏中，建构起了有关南瓜的丰富的经验链条。在南瓜微课程的开展过程中，幼儿对南瓜充满好奇，乐于观察和发现，能主动、积极、投入地参与到实践和探索的过程中去，各方面的能力都得到了提升，同时发展了认真专注、敢于尝试等良好的学习品质。
教师的话：
《南瓜，你好！》的活动中幼儿从绘本中发现了课程的源头，在教师的支持下不断地生成语言、社会、科学等不同的课程，并将南瓜的主题融入到区域游戏、特色游戏中。同时利用家园合作让幼儿探索南瓜美食的制作。
在课程实施中，我们一直以“课程游戏化”为引领，丰富的游戏形式，多样的支持方式，自主的学习样态，让孩子们在游戏、集体活动中、亲历体验中收获着，享受着“玩中学，学中玩”的乐趣。我们在预设中有生成，在生成中有预设。根据孩子自主生发的内容，紧抓教育契机，适时提升，孩子们体验着，收获着……师幼共同一起发现、探索、成长！
编辑：中二班
审核：园长室
图文素材：家长、教师及网络
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文章转载自微信公众号：济川街道中心园欧景花都分园
