【含光丨教学科研】情境浸润课堂 计算乐趣升温——连江三附小县级课题过程性研讨活动

本节课以“开心农场”为情境主线，通过生活化场景激发学生兴趣，引导学生在实践中掌握算理，培养学生思考问题和解决问题的能力。课堂伊始，詹老师以“开心农场收获季”为情境导入：“今天老师要带大家去开心农场体验收获的乐趣！”学生们瞬间被充满童趣的情境吸引。通过“收获草莓35颗、蓝莓32颗”的真实问题，自然引出核心任务——“一共收获多少颗果实？”。这一设计将抽象的数学计算融入生活场景，学生兴趣高涨，主动投入到问题解决中。 在探究环节，詹老师鼓励学生通过摆小棒、拨计数器、口算等多种方式自主尝试计算“35+32”。  通过对比不同方法的共通性，学生归纳出“先算个位5+2=7，再算十位3+3=6，合起来是67”的简洁思路，为竖式计算奠定基础。  

老师们围绕课题“新课标背景下小学生数学运算能力的教学策略研究”纷纷发表自己的想法。在思考、讨论、争辩的过程中，每一位教师深化对具体问题的认识，也对自己的教学进行延展性反思。最后，课题组教师也围绕“如何通过情境设计深化计算兴趣”展开研讨，提出“增加游戏化评价”“链接跨学科主题”等建议，为后续教学研究提供新思路。