【第522期】优课争鸣展风采匠心独运促提升——永城市实验小学举行优质课评比活动-园所风采-幼师课件网

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为进一步促进教学交流，提升教师的专业素养和教学技能，提高教育教学质量，本着“互学互促、提质增效”的教学理念，4月7日—14日，永城市实验小学组织开展了校级优质课评比活动。活动过程中，每位授课老师紧紧围绕核心素养目标，精心设计教学环节，通过采用小组合作、自主探究等方式，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题，打造了一个又一个精彩纷呈的教学课堂。

语文组

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翟金明老师执教的《动物儿歌》充分把握低年级学情特点，创设生动有趣的识字情境。通过”帮助小蚯蚓”这一闯关游戏，让学生在玩中学。此外，翟老师创新使用”汉字溯源法”教学”蜻蜓”等形声字，通过偏旁归类帮助学生掌握识字规律。在拓展环节，学生仿照课文创编”小鱼水里游，乌龟水里游”等句子，语言能力得到有效锻炼。整堂课节奏明快，学生参与度高，真正实现了”寓教于乐”的教学目标。

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宋丹老师执教的文言文《囊萤夜读》注重学习方法渗透。课堂采用”三读法”：一读正音断句，二读理解文意，三读感悟精神。在”穿越时空的对话”活动中，学生以现代小学生身份向车胤提问，深刻领悟”刻苦勤学”的传统美德。特别值得肯定的是，教师将文言学习与社会主义核心价值观教育自然融合，使传统文化焕发时代光彩。

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徐晨曦老师以思维拓展深化素养。教师设置”现代版杨氏之子”创作环节，要求学生结合网络用语设计机智对话。这种跨时空的语言迁移训练，既强化了学生对文言核心价值的把握，又培养了创造性表达能力，使传统文化真正”活”在当下。整堂课兼顾文言积累与思维训练，通过任务链设计实现了语言建构与审美鉴赏的有机统一，体现了新课标背景下文言文教学的新样态。

数学组

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王停停老师执教的《认识图形》一课，以一张由各种平面图形拼成的“玩”字图片完成导入，同时将“玩”贯穿于整个教学过程，通过描一描、印一印、变魔术等趣味环节，围绕“用数学的眼光观察现实世界”这一核心素养，引导学生观察身边的事物，让学生“玩”中有学、学有所获。

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张义伟老师的《正比例》一课，通过“正方形的周长、面积和边长的关系”、“匀速运动的距离与时间”等案例，紧扣新课程理念，将正比例关系具象化，帮助学生建立直观认知，课堂活泼有趣，师生互动频繁，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了正比例的意义。

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王静老师在执教二年级《认识角》一课中，1，在大量的操作活动中积累角的表像。通过摸一摸,找一找，说一说,想一想等活动中讲解对角的认识。2，教师示范画出角的画法，让学生板书，加深学生的印象。3，利用习题针对于角的大小与角两边张开的大小有关和角的边长无关这两个难点4，最后利用儿歌引出角的定义，吸引学生兴趣的同时也便于学生记忆。

英语组

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本次优质课由魏梦然老师执教，课题为三年级下册《Unit4 Healthy food》。魏梦然老师以生动有趣的导入方式迅速吸引了学生的注意力。她首先通过展示一系列与单元主题紧密相关的图片和视频，引导学生进入学习情境。接着，魏梦然老师运用丰富的教学方法，如实物展示、角色扮演、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和句型。

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在课堂上，魏梦然老师特别注重培养学生的学习能力和思维品质。她鼓励学生大胆发言，表达自己的想法，并及时给予学生肯定和鼓励，有效增强了学生的自信心和学习兴趣。学生们在魏老师的引导下，积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题，课堂氛围十分活跃。

常识组

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在《早期文明发祥地》一课中，李尚儒老师首先展示动态地图演示地理对文明的影响（如尼罗河泛滥模拟），强化时空观念。其次陶器拓印、泥板文字复刻等实践活动，引导学生进入学习情境，“触摸历史”。最后通过实物展示、角色扮演（法老、汉谟拉比王）研讨文明兴衰，渗透唯物史观，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化。

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朱三友老师执教的《脚内侧踢球》一课中，通过”足球保龄球”游戏导入激发学生学习兴趣，接着分析简化踢球动作将踢球动作分成一瞄、二站、三推、四跟，逐步分解动作，示范动作，讲解动作要领，让学生更加轻松简单学习动作。最后分层练习，无球动作模仿训练，两人一组定球训练和传球训练。在课堂上，朱三友老师特别注重培养学生的团队合作能力和思维品质。他鼓励夸奖学生动作，表达自己的想法，并及时给予学生肯定和鼓励，有效增强了学生的自信心和学习兴趣。

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孙友文老师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。

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侯晓冰老师在执教二年级《大雨小雨》一课中，立足儿童认知特点，构建了充满趣味的语言实践课堂，多感官联动创设雨境。教师将沙锤、雨声筒等乐器带入课堂，引导学生闭眼聆听强弱音效差异，用手臂摆动模拟大雨的倾泻与小雨的飘洒。通过”声音图谱+肢体律动”的沉浸式体验，抽象的自然现象转化为可触可感的具象认知。整堂课以”玩中学”为核心理念，通过具身化学习活动架起语言发展与审美体验的桥梁，充分展现了低段音乐教学的灵动与智慧。

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听课过程中，每位老师都仔细聆听，认真记录，生怕错过授课的每一个环节和学生的每一次的精彩表现。授课结束后，学校及时组织老师进行集中评课。每位老师都能紧密结合授课内容，准确地指出授课老师存在的不足，同时还提出了中肯的意见或建议，帮助授课老师改进教学。

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本次优质课活动既是对教师教学能力的检验，也为教学教研提供了宝贵经验，充分展现了永城市实验小学教师团队的专业素养。既有低段的趣味盎然，又有高段的思维深度，完整呈现了小学生能力培养的进阶轨迹。李晓燕校长在总结中指出：“课堂教学改革永远在路上，希望全体教师以此次活动为契机，持续推动“教—学—评一体化”的实践。”鼓励教师深耕课堂、大胆创新，让课堂真正成为学生思维发展的沃土。