【教研动态】同课异构 异彩同芳——大庆第一中学附属第一小学教研活动报道（五）

   一课星河绘万象

   看陌上绿柳连波

   教海新帆慧中来

   赏春意课堂吐翠

古诗

新唱

     在新时代美育蓬勃发展的浪潮中，“以美育人、以美化人”的教育理念如同一盏明灯，照亮了教育前行的道路。大庆第一中学附属第一小学一直以来积极投身于美育实践，其中 “古诗新唱” 课程作为我校美育工作的特色成果，将古典诗词与音乐课堂完美融合，让学生在悠扬的歌声中感受中华传统文化的博大精深，在审美体验中提升艺术素养与文化自信。

     基于深厚的课题研究基础，我校开展了精彩纷呈的音乐学科“古诗新唱”同课异构教研活动，让校本教研助力学校音乐教育持续发展，以多元教学模式助力青年音乐教师快速成长，为学校美育发展注入新生代力量。

教师简介

     丁微微大庆第一中学附属第一小学音乐教师。教育追求：让跳动的音符叩响心灵之门，唤醒每个孩子对美的感知与热爱。

     丁天一，大庆第一中学附属第一小学音乐教师。教育追求：以音乐为炬，点亮生命之美，让旋律滋养成长的每一段旅程。

教材简介

     歌曲《小池》，选自我校”古诗新唱”特色校本课程（三年级）当中的一首歌曲。曲调轻快，节奏明朗，符合小学生的音乐感知特点，并通过学生轮唱、师生合唱的表现手法，增强歌曲的意境美，赋予了诗词新的意义，通过现代的编曲，使教育性和艺术性完美结合，并通过创编活动和展示表演，赋予了古诗词另一种美。该课例充分展现了我校在传统文化创造性转化方面的探索成果。

课堂展示

     丁微微老师的音乐课堂充分体现了审美性与实践性的融合，通过创设丰富的音乐情境，有效激发了学生的探究欲望与艺术创造力。

 在教学实施中，丁老师创新运用现代教育技术手段，特别是在轮唱教学环节独具匠心地采用“可视化轮唱”教学法——通过动态圆圈演示将抽象的轮唱艺术转化为具象的视听体验。这种形象化的教学设计不仅突破了传统音乐教学的抽象性壁垒，更使学生在空间感知中深化了对音乐的理解，实现了从感性认知到理性建构的学习跃迁，充分展现了新课标倡导的“以美育人”教学理念。

     丁天一老师，以“夏之韵”为主题延伸了音乐课堂，通过多元融合的教学设计，为孩子们开启了一场沉浸式的艺术探索之旅。

 在轮唱技巧教学中，丁老师创新性地以“山谷回声”的游戏，消解声部叠加的复杂性，使学生在趣味互动中掌握演唱要领。最后的创编环节更突破传统教学模式，引导孩子们化身为摇曳生姿的荷花精灵，在肢体律动与即兴吟唱中完成对音乐意象的立体诠释。这堂寓教于乐的课程不仅构建了文学、音乐、科技三维联动的审美空间，更让孩子们在诗意的浸润中感受到传统艺术与数字技术交融的无限可能。

评课议课

     在评课议课环节中，两位青年教师首先以严谨的反思态度，从教学目标的达成度、环节设计的合理性、课堂生成的把握等方面，进行深入的自我剖析，展现了专业发展的自觉性。

     随后，导师团秉持专业、客观的指导原则，采用多维度评价体系对课堂进行精准把脉。王晓丽导师对教学设计的科学性与创新性给予重点关注，特别肯定了游戏化教学策略的巧妙运用，认为这一策略极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。在师生互动方面，邹芳芳导师高度评价了乐器辅助教学带来的显著效果，有效增强了师生互动的质量与效度，让课堂氛围更加活跃，教学效果更加显著。

     导师团在肯定课堂氛围活跃的同时，也中肯地指出在音乐要素的深度挖掘、审美体验的层次递进等方面仍存在提升空间。这种兼具理论高度与实操性的专业指导，为青年教师指明了专业成长的进阶路径。

结束语

 在我校“古诗新唱”特色校本课程的探索实践中，青年教师以崭新的开拓者姿态，在传承与创新中实现了令人欣喜的蜕变。在对经典课例的打磨过程中，两位教师逐步形成了独具特色的教学风格；在“以乐化诗”的探索中，创新开发出深受学生喜爱的教学活动；在校本教研的持续推进下，构建起传统文化与现代美育有机融合的教学模式。

      这些成长印记，不仅见证了我校青年教师队伍的专业化发展，更彰显了“古诗新唱”课程建设的丰硕成果。展望未来，这支充满活力的教师团队将继续秉持创新精神，在传承中华优秀传统文化的道路上谱写新的教育篇章！