【课题研究】浅谈小学综合实践活动与英语教学的融合策略

摘要

随着教育改革的不断深入，综合素质教育的重要性日益凸显。而随着全球化进程的不断推进，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。如何将小学综合实践活动与英语教学有效融合，有效提升学生的英语水平，成为当前教育研究的重要课题。

关键词

综合实践活动 英语教学 融合策略 

一、综合实践活动的重要意义

小学阶段是一个人成长的关键时期，这一时期的教育不仅关乎知识的积累，更关系到能力的培养和人格的塑造。综合实践活动作为一种以培养学生的创新精神和社会实践能力为核心的重要教育教学形式，对丰富我国基础教育课程的类型，切实进行学生学习方式的转变和教师教育观、课程观的更新均有独特的作用。学生通过亲身体验、动手操作和社会实践等方式，获得直接经验和间接经验相结合的学习过程不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们解决问题的能力和团队合作精神。

二、英语教学面临的挑战

传统的英语教学以知识点为核心，往往忽视了学生的综合素质发展。当前形势下，小学英语教学主要面临以下几个问题：

1.教材内容单一：传统的英语教材往往难以满足不同层次学生的需求，缺乏趣味性和实践性。

2.缺乏语言环境：大部分小学生在生活中接触英语的机会较少，缺乏真实的语境，导致听说能力较弱。

3.教学方式有待改变：过分注重语法和词汇的记忆，强调应试教育，学生被动接受知识，缺乏主动学习的动力，忽视了对学生实际运用能力的需求。

三、综合实践活动与英语学科教学融合的优势

综合实践活动强调学生在真实情境中的体验、探究和合作，有助于培养学生的问题解决能力和创新精神。将综合实践活动与英语教学结合，打破学科界限，可以有效弥补传统英语教学中的不足，学生在英语学科课程专业知识的基础上开展综合实践活动，并有意识地将学科课程里学习到的理论知识运用其中，在综合实践活动中检验自己对知识的掌握和运用能力。因此，将两者有机融合，不仅能提高课堂教学效果，还能全面提升学生的综合素质。具体表现在以下几方面：

1.增加学习趣味：多样化的活动形式能极大调动学生的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中习得英语。

2.创设真实情境：通过实践活动，为学生提供真实的语言使用场景，增强其语言感知和应用能力。

3.促进全面发展：在实践中学习英语，不仅能提高学生的语言运用能力，还可以培养他们的团队合作精神、创新能力和社会责任感。

四、具体实施策略

1.生活化教学

教师可以根据日常生活中的情景设计相应的实践活动，例如“商场购物”、“餐厅点餐”、“外出旅游”等主题。学生们可以在模拟的情境中进行对话练习，既提高了口语表达能力，又增强了对生活的理解和感悟，感受英语的魅力。

示例：组织“跳蚤市场”活动，让学生在校园内将自己闲置的学习资料、生活物品等以低价转给需要它们的同学。在售卖过程中，利用所学英语来进行交流，让孩子们通过切身实践和体验，不仅能锻炼他们的英语语言运用能力、人际交往能力和信息处理能力，还让学生有初步的理财意识，同时也让他们从劳动中体会到创造价值的乐趣。

2.项目式学习

项目式学习是以一个具体的项目为主题，引导学生自主探究的学习方式。这种方式可以有效整合多方面的知识，培养学生的综合素养。我们可以以小组为单位，选择一个感兴趣的英文话题进行深入研究。从资料收集、整理归纳到最后的成果展示，整个过程中学生不仅要阅读大量的英文材料，还要学会用英语进行交流和汇报。

示例：2024人教PEP三年级上册第一单元的主题是交朋友，在了解了海报的概念、样式等信息后，组织学生设计完成一份符合自身实际情况的英文交友海报，学生在操作的过程中，借助图片，运用所学语言，围绕与朋友互助互享受的主题，表达出自己可以通过什么样的方式成为一个很好的朋友。最后学生再将自己的海报展示讲解，进行语言输出，提升他们综合语言运用能力的同时树立孩子们正确的社交观。

3.跨学科整合

跨学科整合是指将不同学科的知识有机结合起来，设计综合性学习任务，形成综合性课程。可以用英文讲解物品制作步骤，撰写制作报告，这样既巩固了劳技知识，又提升了英语表达与写作能力。

示例：比如，在学习劳动与技术知识时，将做中国美食的话题融入英语教学中，学生在了解了我们中国的一些传统美食后，搜集资料，动手操作，再将操作过程整理成英文报告，做汇报展示，将中国美食文化传达到世界各地。跨学科整合有助于学生在多个领域内灵活运用英语，提高其综合素养。

4.社区服务与社会实践 

鼓励学生大胆走出教室，参与到社区服务活动中，并用英语记录心得体会，运用所学知识解决问题。

示例：组织学生去养老院慰问老人，去临近火车站进行爱路护路宣传及打扫卫生等活动，然后用英文写日记或制作宣传海报，分享自己的经历和感受。有效的社会实践活动能使学生在真实情境中感受到语言的魅力，从而加深对其理解与记忆，学习的过程中还培养了学生的劳动能力。

5.游戏互动

游戏化教学是指将游戏元素引入课堂教学，使学习过程更加有趣和具有互动性。课堂上利用各种有趣的英语游戏，如单词接龙、拼图比赛等，使学生在游戏中潜移默化地学习英语。这种方式既能活跃课堂气氛，又能提高学生的参与度。

示例：延时服务课上，将26个字母大小写分别制成卡片，每个学生手中持有不同的大写或者小写字母，当老师喊出来letter A，持有A和a的同学同时举起来手中的卡片来到教师面前，运用所学打招呼用语互相介绍自己：Hello,I’m letter A.Nice to meet you.在学习新知识的同时复习了旧知，还很好地激发学生的学习兴趣。

五、实施效果及反思

通过对上述策略的应用，我们可以看到学生的英语学习热情明显提高，语言应用能力显著增强。在综合实践活动的过程中，学生的社会责任感和解决实际问题的能力也得到了加强，综合素质得到了全面提升。然而，我们也必须认识到，任何一种教学策略都不是万能的，在具体的实施过程中，还需要根据实际情况灵活调整，并且需要教师具备较高的专业素养和创新能力。

小学综合实践活动与英语教学的融合是一种值得推广的教学模式。它不仅打破了传统英语教学的局限，还为学生的全面发展提供了更多可能性。为了更好地实现这一目标，我们需要继续深化教育改革，从更多角度深入探讨，更新教学理念，优化课程设置，并加强教师自身的培训和学习。我们相信，只要广大教育工作者积极探索、勇于尝试，一定能开创出一条符合时代需求的小学英语教学新路。