《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获的。
2025年4月14日，西昌市东风幼儿园袁家山分园周瑾莉老师带领大家开展了“如何让有效开展幼儿园游戏化教学”的专题教研活动。
在幼儿教育里，游戏化教学可是让课堂趣味横生、助力孩子成长的关键。今天周老师从游戏到游戏化、一日生活的游戏化、集体教学活动的游戏化、游戏化教学四个方面进行阐述。
周老师在分享中提到，随着教育理念不断革新，我们开始探索游戏化教学，深挖游戏背后的教育潜能，它不再是零散的玩乐，而是系统的教学策略。而游戏化，意味着精准选材，传统游戏随性，将游戏融入到幼儿的一日生活中，游戏化教学则紧扣课程目标，从好玩的游戏到幼儿合理的需求，再到促进幼儿的发展。
以往游戏时老师多是旁观者，防意外、维秩序；游戏化教学里，老师是导演、配角。要善于去激发幼儿的好奇心，在活动中鼓励孩子的观察行为，保护孩子的“破坏行为”，激发孩子的提问行为。提供可变性大的材料或生活气息浓的材料。劳力上“劳心”，鼓励幼儿开动脑筋，只有手到心到，才是真正的做。
老师们讨论到，要从日常主题课程出发，及时发现幼儿学习的生长点，通过引导和建构新的游戏，促进幼儿学习与发展的过程。同时还要赋予幼儿更大的自主权，允许他们在一定的范围内选择游戏内容、方式和伙伴，以及决定游戏进程的部分走向。这种自由度有助于激发幼儿的内在动机，培养其独立思考、问题解决和创新能力。
教学环节的设计诚然，实践中会遇时间调配紧张、游戏新鲜感难维持等难题，但只要秉持初心，以孩子为本创新玩法，定能攻克难关。让我们携手编织游戏化生活网，兜住孩子的快乐童年，滋养其全面成长，让幼儿园每一天都成为孩子心底的宝藏记忆！
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总编：高 薇
供稿：周瑾莉
编辑：周瑾莉
审核：唐启勤
