巧玩慧“编”
“编”化无穷
汉台区城西幼儿园小三班课程故事
编织不仅是一项传统技艺，更是一种创造力的体现，动手能力的培养。通过编织，孩子们可以感受到历史的厚重、文化的传承，以及动手操作带来的乐趣。
了解编织文化
编织作为一种古老的手工艺，早在新石器时代就已出现。最初，人们利用自然界中的植物纤维和动物毛发，创造出简单的编织物品。
孩子体验了不同的编织风格各具特色，通过学习这些传统技艺，我们不仅能感受到历史的厚重，还能更好地理解和传承这些珍贵的文化遗产。
寻找编织
探索发现：我们一起寻找编织。原来生活中有很多物品是由各种材料编织出来的，有穿的、戴的、用的 ……
学校里还有很多编织，我们一起去寻找吧……
寻找能够编织的材料
孩子们在班里寻找更多可以编织的材料，孩子们找到了毛线、扭扭棒、麻绳、纸绳等材料都可以用来编织。
编编乐—初探编织操作
小班孩子正处于认知和动手能力发展的关键时期，孩子们知道编织主要运用到毛线、线条之类物品进行基础缠绕、定位等。
孩子们通过摸、看，感受毛线和彩色绳子材质，知道这些是最常用的两种编织材料，它们各具特色，能够带给孩子们不同的体验。
哪些材料适合编织？
孩子们提出问题，我们需要运用到什么的线才可以编织呢？孩子将毛线进行分类，看看哪些会更合适孩子的编织，哪些孩子会更加喜欢？
灏灏：我感觉柔软的毛线会更加好编织。
晞言：五颜六色的线线我最喜欢了。
宸奕：我可以把线线分好了，就能够用来编织了。
编织的乐趣：从缠绕到旋转
编织不仅是一项技能，更是一种乐趣。在探索编织过程中，孩子们可以通过缠绕、旋转等多种方式，创造出独特的作品。编织中锻炼了他们的动手能力，还激发了他们的想象力和创造力。
此外，旋转编织技术也为孩子们提供了更多创作空间。通过旋转不同颜色的线材，孩子们可以设计出各种形状和图案。这种自由创作的过程，不仅让他们体验到编织的乐趣，还培养了他们对色彩和形状的敏感度。
我给小动物穿衣服
孩子们通过了各种缠绕毛线，孩子们尝试给“木头小人”编织各种颜色的“衣服”“围巾”，不仅学会了如何使用工具，更重要的是，他们学会了如何表达自己的想法和情感。
给小鱼儿、小花猫、小恐龙穿上孩子们编织的围巾和衣服，让他们冬天暖暖的，不寒冷！
看看我们给小动物织好围巾衣服的成品吧！
哪里还有编织
孩子们发现自己身上还有特别的编织，孩子们说：“老师每天会给我编辫子。”原来女孩子头发也可以编织出漂亮的麻花辫。
看我的小辫子也可以编织哦！
我也想动手编一下自己的小辫子。
头发有很多根线条毛发，所以它是可以编织成麻花辫。
男孩子也可以编花辫子吗，我也想试一下。
扭扭棒编织创意
孩子们可以利用彩色扭扭棒，通过交叉和缠绕的方法，设计出各种形状的小饰品。在这个过程中，孩子们不仅收获了成就感，还体验到了创造带来的乐趣。
越编越勇
孩子们有了编织的经验了，展现出了惊人的专注力和创造力。有的小朋友选择了粉紫配色，编织出了一个漂亮的手提包；而另一些孩子则大胆尝试，将所有颜色混合在一起，创造出独特的彩虹扇子。
户外：编织的无限可能
户外编织活动提供了更广阔的平台。编织延伸到在户外环境中，孩子们可以自由选择材料和工具进行创作。户外自主编织让他们感受到大自然的魅力，还能激发他们对环境的观察力和创造力。
户外游戏：编出花样
户外游戏中，也有编织的乐趣，我们一起探索吧……
我们的收获—编出快乐
编织活动还能够促进孩子们之间的合作与交流。在集体或者小组活动中，孩子们可以互相帮助、分享经验，从而增强合作意识和社交能力。通过共同完成一个编织项目，他们不仅能收获成就感，还能建立深厚的友谊。这种互动式学习方式，让孩子们在快乐中成长，培养了他们的编织能力和创造力。
END
编辑|张红静
初审|唐珊如
复审|左卓
终审|陶彩丽
