【星幼·课程分享】一起“笔”个耶——大二班幼小衔接系列课程活动

课程缘起

课程目标

通过共同阅读绘本故事《神笔马良》，有效激发幼儿的兴趣，让幼儿喜欢笔，有进一步探索的欲望。

笔是怎么做出来的呢？通过网络搜索、儿童访谈、师幼商讨等多元化方法了解笔的制作过程，孩子们感受到一支笔的制作复杂，并采用绘画的形式呈现“千人笔”的流程图。

利用家园合作，发放《“笔”的调查表》，寻找身边见过、用过的笔，家长记录、幼儿绘画。有效利用身边资源，通过介绍常用的笔，并大胆讲述自己的发现，然后孩子们把收集的笔进行装饰和布置，展示在阅读区，丰富孩子们对笔的认识。

随着时间的推移，孩子们的专注力从如何使用笔慢慢转移到如何更好地使用笔。他们发现了各种各样的削笔刀，并尝试学习使用削笔刀。老师们也通过儿歌支持幼儿，帮助他们更好掌握正确的握笔姿势，能够做到安全用笔。

游戏是幼儿的基本活动，通过多样的游戏，幼儿对笔有了更加浓厚的兴趣。削过的笔屑经过孩子的的奇思妙想变成了小鱼、小树、小花……变成了一幅幅生动有趣的笔屑创意画。

孩子们又有了新问题，彩笔和记号笔没水了、不好写了，但是笔杆完好无损，扔掉很可惜，我们能用它做什么呢？孩子们利用班级的废旧纸板，剪成圆形、方形的纸板，画上好看的图案，制作了笔陀螺。

不同材质的笔重量不一样，把它们放在水里会怎样呢？区域游戏孩子们在科学区制作笔的沉浮实验，记录自己的使用结果。用箭头、涂黑、标注等不同的方式记录自己的实验结果。

笔还可以做什么呢？孩子们开动脑筋，在数学《量一量有多少》活动中，用笔测量班级桌子、椅子、钢琴、柜子等物品的长度、宽度和高度，并且记录自己的操作结果。

传统游戏《投壶》是孩子们喜欢的游戏，在晨间活动时，孩子们突发奇想用笔玩趣味投壶的游戏。

“万物皆可摆”我们已经会用自然物摆名字，这次我们就用笔摆名字吧。孩子们把班级各种笔都拿出来摆自己名字。

孩子们结合生活中的发现和未来的需求，大胆发挥各种想象，设计出各种神奇的笔，有子弹笔、定位笔、万能笔等。

课程反思

马赛克方法强调儿童视角，通过多种途径收集儿童观点，全面了解儿童想法。在整个探索笔的活动过程中，绘画表征、儿童摄影、观察等多元性的马赛克方法是幼儿自主探索的主要途径，幼儿通过记录、动手操作、科学实验直观地感受笔的趣味性和探索性。课程还在继续，发现也在延伸，追随儿童的脚步，我们期待更多有趣的课程故事。