青白江为明学校新小一课程即将全新上线！

以未来教育新图景

育时代卓越新人才

成都为明小学部课程改革

与教育生态重构

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小学部以“办活泼泼的学校 育活泼泼的新人”为核心理念，通过融合阅读课程、数学课程、STEAM科学课程、编程课程及PBL项目学习，让孩子在“问思辨行”中生长智慧，在真实世界里锻造能力。

小学部以国家的课程体系为基础，用国家课程校本化的方式，追求学生理解的设计。

时间+空间

1.长短课时制。保证孩子们有较为完整的时间块进行学习，在这个时间块中，改变以往的教师讲、学生听的被动学习方式，变为孩子们要经历交流、讨论、练习完整的主动的学习过程。

2.小小班授课制。首先确保每班学生人数不多于36人，在“机器人课”“数学思维”课上，再进行小小班的划分，确保每一名学生的参与学习的实际获得感。

3.重视艺体课。确保每天至少一节体育课，在满足国家课程的基础之上，还增设了“游泳”“攀岩”等  特色课程。艺术课增加了选修部分，充分满足每一个学生的兴趣发展的需要。

四个重视

4.重视理科学习。如：数学、科学课、信息学和项目式学习等课程。

5.重视语文学习。8+2授课制，增加了阅读、写作校本课程，为学生筑牢母语基础。

6.重视英语学习。一周6节英语课，中教+外教，开展“ 自然拼读” 的学习，从一年级起打牢第二门   语言的学习，为孩子争取到未来投入在英语学习上的时间。

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数学是众多学科的基础，数学更是培养学生逻辑思维能力的关键学科。在解决数学问题的过程中，训练孩子们归纳、演绎等推理方法，以提升孩子们有条理地分析和解决问题。

学校通过“游戏化学习+生活化应用+竞赛思维拓展”的形式提升学生的学科素养。

对机器人和编程学习的重要性，已经被越来越多的家长所重视。为此，学校开设机器人/编程校本课程，每周两节课，贯通一至六年级，让孩子们在学校就能得到系统学习，为未来深入学习打下基础。

在学习中，孩子们将借助于独特的学习理念、教学指导、趣味比赛等方式，激发出孩子们天生的创造力和想象力。并以兴趣为驱动，了解人工智能，掌握相关知识，研究身边的智能应用，使学生拥有应对未来科技时代的核心竞争力。

STEAM科学学科素养：学科融合+实验室+户外探究

分阶段考查学生创新设计能力

在学科探究体验活动中获得知识技能

以STEAM跨学科的学习模式，开展主题研究，遵循“真实问题驱动”—“项目规划”—“设计方案“—”实施运行”—“成果展示”—“项目评价”—“反思总结”—“拓展延伸”八步教学流程，鼓励学生从不同角度思考问题，提出新颖的想法。

PBL项目式课程思想

社会责任：通过项目式学习，引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。

团队协作：学生分组合作，共同完成项目任务，培养团队协作能力和沟通能力。

调研 – 提案 – 实施的完整流程：学生经历项目调研、方案设计、实施落地的完整过程，培养综合实践能力和问题解决能力。

PBL项目式学习编排原则

贴近学生生活+渗透学科素养+项目流程引领+儿童视角+人书互动+出口展示形式多样

“得语文者得天下”，语文是文化传承的根，是塑造人格的本，是行走未来世界的通行证。语文学习对于学生的思维能力、审美创造、文化自信和语言运用的培养具有不可替代的作用，是学习其他学科的基础和工具。

每周八节课，上好国家课程，使孩子们掌握扎实的基础知识。每周两节课，落实校本课程，阅读+表达，补充国家课程。

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通过游戏化学习、趣味竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度，让学习变得更加有趣。

采用过程性成长档案和作品集评估方式，全面记录学生的学习过程和成果，关注学生的个性化发展。

与高校和企业合作，建立实验室和实践基地，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

注重学生的全面发展，提供学术、情商、创造力等多维度的综合报告，为学生的未来成长提供全面支持。

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学生作品展示

展示学生在机器人编程、科学STEAM、PBL项目式学习等课程中的优秀作品，如机器人模型、环保小屋设计、社区调研报告等。通过展览、汇报等形式，展示学生的学习成果，提升学生的成就感和自信心。

学生获奖情况

展示学生在机器人编程、科学STEAM、PBL项目式学习等课程中的优秀作品，如机器人模型、环保小屋设计、社区调研报告等。通过展览、汇报等形式，展示学生的学习成果，提升学生的成就感和自信心。

持续优化课程体系

据教育发展趋势和学生需求，不断优化课程内容和教学方法，提升课程品质。

拓展国际交流与合作

加强与国际学校的交流与合作，开展国际项目和交流活动，拓展学生的国际视野。

探索教育创新模式

积极探索线上线下混合式教学、人工智能辅助教学等创新模式，提升教学效果和学习体验