自然界中蕴含科学、独特的奥秘，具有趣味性、科学性等特点，对幼儿思维、能力等方面具有较强影响，通过游戏化强化“亲自然”课程，有利于幼儿在丰富活动中对自然形成不同感受，在不断积累中产生热爱自然、尊重自然的意识，珍惜现存的自然资源，从而基于正确思想意识综合发展。

    幼儿园“亲自然”课程的构建，本质上是增加幼儿与自然之间的联系，提升环境适应程度，培养热爱自然的思想和意识。在设计游戏化“亲自然”课程时，要以幼儿为主体，以自然为导向，遵循自然发展规律，灵活运用游戏化理念，提升“亲自然”课程质量和效果。

     教师可以把握自然界中的四季规律，以季节为基本单位设计“亲自然”课程主题，如“春日生机”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”“冬雪飘飘”基于整体季节主题，将季节主题渗透到对应的季节中。

      例如，在春天，组织幼儿将春天的变化以拍照形式保存，分析植物发芽的原因；组织幼儿运用树叶、落叶、鲜嫩的草叶设计手工作品，如拼贴画、以树叶和彩泥制作的原始人模型、树叶标本等，使幼儿在趣味的环境、氛围中感受自然界的变化，形成系统的游戏化“亲自然”课程，帮助幼儿系统感受、体会自然，理解自然界中的奥秘

     游戏化融人“亲自然”课程中，能够有效强化幼儿体会和感受，真正明确自然界中的神奇与美妙，并在不经意间获取自然的馈赠，如美味的果实、美妙的视觉享受、多样的游戏环境等，使幼儿游戏中发现自然的美。

END

编辑：王潇浛

初审：张   聪

终审：牛锦华

文章转载自微信公众号：牛锦华学前教育名师工作室

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