?? 游戏能让英语学习自然发生？
你可能用过Duolingo（多邻国）的打卡功能，也试过在《模拟人生》里和NPC对话——这两种方式都能学英语，但设计逻辑完全不同！
今天想和大家分享：
? 游戏化学习（如Duolingo）：通过徽章、打卡等机制培养学习习惯
? 基于游戏的学习（如The Sims）：在虚拟世界中自然运用英语
▎我的实践心得
1?? Kahoot!课堂：用限时选词游戏+实时排名，帮助学生高频记忆考点词汇
2?? The Sims教学：学生通过NPC社交任务，自发学习文化差异表达
?? 游戏化学习 vs 基于游戏的学习
1. 游戏化学习（Gamification）
定义：游戏化（Gamification）是将游戏设计元素（如积分、排行榜、角色扮演等）融入非游戏场景，以增强用户参与度和行为动机 (Li et al., 2022).
核心特点：
? 强化重复训练（如每日打卡）
? 依赖规则驱动（完成任务获得奖励）
? 量化进度可见（进度条、等级提升）
典型例子：
? Duolingo多邻国：连胜徽章，经验值系统，好友排名
? 英语流利说：课程完成度进度条，等级成长体系
? Kahoot!：实时抢答积分，班级排行榜
? 百词斩：单词本收集系统，好友PK模式挣单词币
2. 基于游戏的学习（Game-Based Learning, GBL）
定义：直接通过游戏本身的设计（具有挑战性的目标、互动和反馈）实现语言学习目标，通过游戏促进学习 (Adipat et al., 2021; Whitton, 2012).
核心特点：
? 情境化输入输出（如NPC对话需选择合适的指令）
? 内在动机主导（想通关必须用英语）
? 失败成本低（游戏内犯错无压力）
典型例子：
? The Sims 4模拟人生4：操控角色社交，学习”交友””点餐”等日常对话
? 王者荣耀国际服：团队语音协作，练习游戏指令英语
? Minecraft我的世界教育版：合作建造中的英文指令交流
3. 两种方法的核心差异
设计目标：
?游戏化侧重行为激励（如Duolingo的每日打卡）
?GBL侧重能力建构（如The Sims 4的对话选项分支）
效果持续性：
?游戏化对短期记忆强化更有效（Kahoot!的即时反馈）
?GBL更利于长期技能迁移（角色扮演中的语境适应）
课堂学习实践展示
1
游戏化学习（Gamification）-Kahoot!录屏
在我的大学英语课堂中，我运用Kahoot!设计了系列单词游戏，通过图片提示和限时答题机制帮助学生高效记忆。实时排名和课堂表现分奖励有效激发了学习动力，这种游戏化训练与期末考题形式高度契合，使学生在趣味竞争中自然掌握核心词汇。
2
基于游戏的学习（ GBL）-The Sims 4截图
在《模拟人生4》的英语学习实践中，学生通过沉浸式游戏体验探索多元文化世界。在与NPC互动时，多样的对话分支选择不仅锻炼了语言表达能力，更培养了跨文化交际意识。这种基于游戏的学习方式，让学生在虚拟社交中自然习得实用英语，同时促进文化认知和语境适应能力的长期迁移。
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无论你是——
?? 学生党：用过Duolingo打卡/玩过英文版游戏？
?? 教师：尝试过游戏化教学？
欢迎大家在评论区分享！
?? 你用过哪些游戏学英语？效果如何？
?? 有什么意想不到的收获或槽点？
References
Adipat, S., Laksana, K., Busayanon, K., Ausawasowan, A., & Adipat, B. (2021). Engaging students in the learning process with game-based learning: The fundamental concepts. International Journal of Technology in Education, 4(3), 542–552. https://doi.org/10.46328/ijte.169
Li, X., Xia, Q., Chu, S. K. W., & Yang, Y. (2022). Using Gamification to Facilitate Students’ Self-Regulation in E-Learning: A Case Study on Students’ L2 English Learning. SUSTAINABILITY, 14(12), 7008. https://doi.org/10.3390/su14127008
Whitton, N. (2012). Games-based learning. In N. M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the sciences of learning (pp. 1337–1340). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_437
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