【豆逗?师训】市实幼集团开展丽水市市直幼儿园“素养课堂”展示活动

在为期一天的活动中，来自市直各幼儿园、开发区民办幼儿园、新和县各幼儿园、龙泉市安仁镇中心幼儿园的园长及骨干教师们观摩了集团教师带来的七个集体教学活动。

实验园王羽婷老师执教的中班语言活动《小老鼠的大计划》以绘本故事为载体，通过层层递进的方式引导幼儿理解故事情节并发展语言表达能力。教师以“寻猫告示”图片导入，通过自主阅读、拼图任务、故事欣赏等支架，帮助幼儿梳理信息、练习表达，最后体会小老鼠计划成功的快乐心情。 

水木清华园钱如意老师执教的大班社会活动《不慌张，有计划地做》借助犀牛一家挖泥坑的故事情境导入，引导幼儿初步理解计划的必要性。通过思维导图和互动讨论，与幼儿共同梳理计划的五要素，培养其计划思维。最后幼儿通过填写个人计划表将所学迁移到实际生活中，逐步养成有条理做事的习惯。 

阳光园沈琳琳老师执教的大班数学活动《铺砖小能手》，创设给娃娃家地面铺地砖的情境，让幼儿在自主探索、充分操作、互动交流中学会使用同样大小的正方形测量并比较图形面积的大小，体验面积的守恒，并在进一步操作中感知长方形、三角形、正方形的组合与分解关系，感受数学的有趣和有用。 

湖畔园齐琪老师执教的小班语言活动《种子成长记》依托园区春耕节种植实践，以种子生长为线索，通过“故事导入—经验唤醒”“故事理解—情境猜想”“巧借AI—完整表达”三个递进环节，让幼儿在观察、思考、表达的过程中，既掌握植物生长的科学认知，又发展语言表达能力。 

天辰园章悦老师的中班语言活动《春天的电话》，以春日景象为背景，通过“小动物打电话报春”的情境，引导幼儿观察春天特征并创编趣味对话。活动借助贴近幼儿生活经验的春季主题，创设游戏化语言学习场景，让幼儿在模仿动物邀约中体验同伴温情，激发表达与交往意愿，促进语言与社会性发展。

大洋园陈蓉菲老师带来的是大班科学活动《奇妙视觉之旅》。人们常说“眼见为实”，但我们也经常会被双眼“欺骗”。活动中教师首先请幼儿结合体验感受做出目测判断；其次借助工具开展探究验证；接着通过交流分享了解“视觉差”是造成误判的原因；最后利用“视觉差”原理进行游戏，感受探究的乐趣。 

灯塔园朱星巧老师执教的中班音乐活动《报纸演奏会》让废旧报纸变身“乐器”，孩子们通过拍、撕、揉等动作，在图谱指引下配合《当当问候舞》旋律分段演奏。在创编环节，幼儿尝试组合动作丰富演奏形式，化身小小音乐家。活动注重幼儿的探索与表现，并以趣味方式传递环保理念，让幼儿发现“变废为宝”的乐趣。

集体教学活动展示后，七位执教教师分别对自己的活动进行了多维审视与反思，阐述了活动选材缘由、教学环节设计和实施过程优化的思考。

随后，浙江省特级教师、丽水市教育教学研究院幼教教研员杨春燕对七个教学活动进行了深度解析与专业引领。她充分肯定了教师团队展现的四大亮点：  

活动选材精准对接幼儿成长需求，聚焦当下生活场景。教师基于幼儿学习关键经验，深度解构绘本、科学现象等素材的教育价值，链接幼儿已有生活经验，帮助其有意义的学习和发展。

教师善用支架式引导与技术支持，如思维导图助力逻辑梳理、AI工具激发语言表达、图谱辅助音乐节奏感知等，既尊重幼儿学习规律，又凸显时代特色。

七位老师的教学能力不断进步，体现出了扎实的教学素养，其中骨干教师彰显了专业厚度，新生代教师实现了突破成长，很欣喜看到实幼教师团队“传承中创新”的成长活力。  

活动中各年龄段幼儿都呈现出了积极的探究姿态，不管是逻辑思维、语言表达、协作意识还是创造性解决问题的能力，都有亮眼表现，这是实幼集团所有老师、保育员们日积月累的教育成效。 

最后，杨老师针对每个教学活动提出了优化方向，同时结合今天的活动指出有意义的教学要关注以下三点：

1.关注幼儿主体参与和个体差异，丰富互动形式，为不同发展水平幼儿提供学习机会；  

2.目标精准聚焦和深化活动内核，避免环节堆砌和内容过载，让幼儿在真实体验中深度学习；

3.平衡技术赋能，技术应用需与教学目标深度融合，避免形式化，确保工具服务于幼儿深度体验与经验建构。  

杨老师强调，上好一节教学活动不容易，每一次打磨都是一次教学智慧的碰撞，这也是组织本次“素养课堂”展示活动的意义所在。

结束语