阅读是一种幸福的遇见——《幼儿教育》“呦呦的故事盒子”六周年研讨活动

《幼儿教育》副主编   赵冠萌

柯桥区人民政府副区长陈勤女士首先用诗意温暖的语言，向各位莅临的专家、嘉宾表达了真挚而热烈的欢迎；然后，用人文之区、经济强区、魅力新区、幸福之区介绍了柯桥的发展概况，重点介绍了学前教育取得的成果。

“中国味道”是刻在每一个中国人骨子里的印记。中国发明、中国节气、中国节日、中国建筑等，都是中国人特有的“味道”。绍兴市柯桥区中心幼儿园的陈飞老师与大班的孩子们一起阅读了具有丰富中国味道的绘本——《豆豆游走的二十四节气》。

本次活动先从讨论“中国味道”入手，了解和唤醒幼儿已有经验，为后面发现和理解“中国味道”做经验铺垫。再通过自主阅读，在观察、对话中引导幼儿发现绘本中的中国元素。然后精读封面，对“节气”这一特别的中国味道展开讨论，通过再次阅读，引导幼儿从篆刻、节气诗歌、刺绣、布艺四个方面感受绘本独特的“中国味道”。最后从《豆豆游走的二十四节气》这本绘本拓展到其他具有中国味道的原创绘本，唤起幼儿的阅读经验，激发幼儿对中国文化进一步探寻的兴趣和热爱中国文化的情感。

集体教学活动之后，与会嘉宾们实地参观了幼儿园的环境与孩子们的活动现场。在孩子鲜活的游戏场中，关于教育与阅读的想法在源源不断地萌生与碰撞。

绍兴市柯桥区中心幼儿园集团副园长王雅茹老师，介绍了幼儿园支持孩子深度阅读的实践做法与观点。她表示，从教师自身出发，深度解读绘本背后的价值，并与课程进行链接，能够很大程度上提升教师应用绘本时的敏感性。同时，幼儿园创设的弥散式阅读环境，与课程深度链接的阅读活动，让孩子无时无刻都浸润在愉悦又高质量的阅读环境中，逐渐学会用阅读为生活补白。

浙江师范大学幼儿教育集团教科研中心主任倪慧芳老师，分享了关于“阅读与剧场建构”的实践探索与思考。倪老师表示，“想让孩子热爱阅读，首先需要我们成为热爱阅读的大人”。孩子需要在润物无声的环境中，自然萌发对阅读的热爱。

从一个个场景阅读案例中，我们能够感受到孩子们在入境、入情的阅读中渐渐形成了对作品意义的构建，慢慢塑造出属于自己的心理空间与认知体系。

宁波市镇海区镇海幼儿园园长顾旭峰老师，以“阅读对于孩子来说,它的意义和目的究竟是什么?”这一核心问题展开。与会老师们跟随着阅读案例的呈现，一起分析、一起反思，卷入式地思考了“阅读能够为孩子提供教育价值”、“阅读之于儿童的目的是游戏体验”这两个关于“阅读与教育”的观点。

江山市清湖街道实验幼儿园园长周建萍老师，分享了自己在第五季中录制“呦呦的故事盒”的准备过程与心得。通过前期的“与幼共话”、“与幼共读”、“与幼共创”，用一本绘本，让教师走近儿童阅读，让儿童爱上阅读。最后的视频拍摄也变得水到渠成，因为脚本内容与环境皆是之前经历过得真实生活。

来自杭州市西湖区断桥幼儿园的叶欣老师，以教师、家长代表的双重身份，向大家分享了自己在“呦呦的故事盒”中亲子阅读与故事录制背后的点滴故事。叶老师从自己家孩子的阅读爱好谈起，同时也发现孩子在录制故事背后从阅读中收获了情绪调节的经验。这或许就是阅读能够带给孩子的成长力量吧。

浙江外国语学院副教授，儿童文学博士孙亚敏教授分享了她对于绘本阅读与戏剧教育活动创生的思考。张教授认为，相较于剧场式的结果导向，过程性的戏剧教育活动更适合学前的孩子。在“结构故事-设置戏剧情境-挖掘戏剧冲突-选择戏剧范式”的过程中，孩子的创造力、审美能力、批判思维能力能够逐步提升，进一步完善自己的社会性认知。这也要求教师具备较高的绘本解读能力、思辨能力，以及儿童教育的敏感性。

最后，《幼儿教育》主编张明炯女士对本次活动进行了总结。她表示阅读之于儿童是至关重要的，“呦呦的故事盒”希望能够借助阅读，成为撬动幼儿教育的支点。希望《幼儿教育》能够继续努力搭建出一个全方位的平台，覆盖幼儿成长的所有关键他人，为幼儿的成长、教师的发展、家庭教育水平的升级提供最专业的助力。