学习故事 | 如何用一款思维棋支持三种儿童的发展

学习故事

观察对象：大班诗歌、QQ

观察缘由：诗歌和QQ都是第一次玩“梅兰竹菊”，此时他们对游戏规则还稍显陌生。诗歌对有挑战性的活动非常感兴趣，很要强，在很多活动中都表现出较好的思维逻辑能力。QQ则是一个心思细腻的男孩子，但平时不太玩棋类游戏，更多参与建构类游戏，这次老师想借此机会鼓励他尝试多种类型的游戏，增强他的思维能力。

投放材料及玩法：从摸袋中随意摸出一个棋子，根据自己所代表颜色的图案，摆放在棋盘相应区域的位置上，最终率先将棋子从棋盘一端连到另一端，并连成一条直线的一方获胜。

观察要点：

1.符号识别，重点观察儿童识别棋子上符号将符号进行对应的能力。例如：儿童摆放的速度，摆放的位置。

2.空间位置，重点观察儿童行列关系的方位意识。例如：儿童是否能理解符号所代表的摆放位置？儿童能否从棋盘的一端连到另一端？

3.聚合思维，重点观察儿童棋子摆放的目的性，收集自己和对方棋子方位的信息。例如：儿童是否有条理的进行摆放？儿童的摆放是否对自己的棋局有利？

4.学习品质，重点观察儿童游戏过程的专注度以及抗挫折的能力。例如：儿童是否能够专心地玩完一局游戏？儿童是否能合理接受失败？

教师支持要点：

【游戏中】

1.引导儿童关注棋子的多面图案，积极思考，观察自己和对方棋子组成的形状。

2.帮助儿童验证游戏的胜负，及时疏导游戏胜负所带来的不良情绪。

3.当儿童在活动中，鼓励儿童专注于游戏，不被其他事情干扰。

【游戏后】

1.在儿童园环境布置及生活环节中，多呈现符号或提供儿童自己用符号记录的机会，让儿童能够熟悉各种常见符号，并理解大部分符号所表达的意义。

2.在一日环节中，鼓励儿童使用第几行第几列来表达物体的空间方位，进行四宫格、列队等游戏，提升儿童对平面空间方位和立体空间方位的识别、判断力。

3.在一些棋类规则游戏的分享讨论中，总结游戏方法，思考如何快速达成游戏胜利目标的策略。

4.注重培养儿童各方面活动的抗挫折能力，当儿童不愿意面对失败时及时介入，进行集体的谈话活动，一同讨论游戏中的胜负。

诗歌拿起棋子后习惯性地转一圈看一看两面棋面，她先是放到了右上角数字六的一排中，接着又迅速拿起，反转棋面，放在了棋盘中间的兰花区域。QQ拿到棋子后，直接看着最上面的蓝色图案，放在紧贴棋盘上树图案的地方。诗歌拿到棋子，犹豫了大约15秒的时间，期间她翻转看了一下另一面红色，然后又迅速转了回来，最后放在了之前一颗棋子的斜下方。她对自己的摆放很满意，对QQ笑了笑。QQ则直接根据看到的图案干净利落地将棋子放到了自己上一个棋子的旁边。接着，诗歌拿到一个不错的棋子，她迅速地放到了第一个棋子的另一边，企图将这一条路迅速完成。QQ依旧拿到什么放什么，根据第一次看到的图案摆放。

就这样来回过了几轮，诗歌和QQ同一条路径上都摆放着三个棋子。诗歌每次都非常有目的性地将棋子放在自己心中确定的那一排中，而QQ则更多属于拿到什么样子的就放在对应的地方，且都贴着行列的边。

△ 诗歌红色棋子按照一起商定的规则来说还没有连线成功。

当诗歌的棋子连成上图所示的样子后，诗歌停下来问我：“老师你看，这样成功了吗？” 我回答说：“弯弯曲曲地连不算的，一定要横着或者竖着直线连接起来，。”说完两个人拿着棋子研究了一会儿，确定了游戏规则，继续这局游戏。QQ把棋子放在最右侧的那一行后，诗歌拿到了牛图形的棋子，她急忙堵在了右下角的空格中，很得意地和QQ说：“你看我放在这里，这样你竖着横着都不能走了。”QQ不在意，他继续按照他的步调放棋子，这一次他填在了最左侧的一排中，蓝色也终于连成了四格。这时，诗歌拿到了树的棋子，她来回翻动着，准备在最右侧的一排中放下，犹豫了一会儿，她猛然看到自己中间那一排就差一个，恰巧树也可以放进去，于是她放完后举起双手开心地“耶”了起来！

第三局很快开始了！这一局轮到QQ先来了，他开始翻转棋子，观察棋子不同的蓝色面图案，最后决定用水的图案，放在了最右侧一排。诗歌这一局一开始就直接堵在了QQ棋子的旁边。QQ说：“我不是横着的。”诗歌听了，手比划了一下：“那你是竖着的？”QQ笑而不语，他继续拿棋子，翻转观察着，选择了一面竹子放在了棋盘中间。诗歌则选择了菊花和第一个棋子放在了同一排的位置上。下一个棋子她也同样放在了同一排上，而QQ的棋子则比较分散，没有一排特别密集的棋子。第四个棋子，诗歌犹豫了很久，她翻转来翻转去，两面都不是很合心意，最后她选择放在了自己第三个棋子的旁边。第五个棋子也依旧不是最优选择，诗歌把它放在自己的另一个棋子旁边。QQ的两个棋子则分散在棋盘的中间和右侧。

△ 当前棋局：QQ蓝方vs诗歌红方

接下来，好运眷顾了诗歌，她拿到了兰花图案的棋子，于是她的棋子连成了四个，她指了指四个连起来的地方给我看，我鼓励她继续加油。QQ仿佛还没有意识到诗歌快要成功了，他拿到了一个“铜钱1”，但他快速地放在了棋盘左下角一的旁边，错失了堵住诗歌直线连接的良机。诗歌紧接着拿到了一个树的棋子，连线又拉长了。QQ这时才意识到自己快要输了，他快速的摸出棋子，但是没有抽到合适的，只能放在自己的一排上增加自己的胜率。小诗歌最后一抽先是看到了山，然后翻到另一侧，发现是一个“铜钱1”，她顿了顿，然后放到了剩余的那一个格子中，开心的大叫“耶！”

△ 第三局最终棋局：红方获胜！

诗歌适应期后在符号识别上没有出错，能够快速识别，并且逐步理解一个棋格可以有三种符号表示。QQ在第一局中出错较多，第二局开始后QQ的准确率提升较快，没有摆放错误的情况发生。但纵观全局，QQ在识别符号时缺乏多样性思维，更多关注当下看到的一个符号，且寻找的对应位置也多为紧贴符号图示。