童学院·教育时光|育人故事“争熊风波”

教师，是孩子成长道路上的引路人

弘扬高尚师德，潜心铸魂育人

“童学院里的教育时光”专栏

带您聆听一线教师的心声

了解他们如何用心、用爱、用智慧

陪伴孩子一路成长

本期，邀您一起走进

培才童学院K1C班黄丽雀老师的

暖心育人故事

育人故事

在幼儿园里，孩子之间每天都会上演各种各样的小状况，而这些看似微小的瞬间，往往蕴藏着宝贵的教育契机。正如教育家陶行知所言：“生活即教育。”幼儿园的每一天，都是孩子们学习和成长的乐园。

接下来，分享K1C班黄老师在带班过程中的教育故事，看看她是如何在这些日常的小事中，捕捉教育的契机，引导孩子们学会分享、理解和关爱。

午休时间到了，孩子们陆续躺上自己的小床，准备进入梦乡。这时，皓睿走到我身边，指着果果怀里的小熊，有些委屈地说：“这是我的小熊。”原来，这段时间皓睿特别喜欢教室里的一只小熊手偶，每天都会带着它入睡。今天，他发现果果拿着这只小熊躺上床了，心里有些着急，想要拿回来。

作为老师，我们一直致力于尊重每个孩子的权利，平等对待每一位小朋友。于是，我轻声对皓睿说：“这是幼儿园的小熊，我们玩幼儿园的玩具时，要遵守‘先来后到’的原则。今天果果先拿到了小熊，你可以去娃娃家区域重新选一个小熊，好吗？”然而，皓睿听了后更加着急，眼泪一下子涌了出来，跺着小脚放声大哭，坚持要老师帮他拿回小熊。班上的孩子此时都躺在自己的床上了，都不约而同地望向哭闹的皓睿，似乎也在等待着我来“处理”这响亮的哭声。

看到皓睿难过的样子，我知道，这正是帮助他学会处理情绪和解决问题的好机会。于是，我蹲下来轻轻抱了抱他，表达了对他的理解：“老师知道你很想要这只小熊，但现在果果先拿到了，我们可以试试其他办法，好吗？”接着，我建议他去找果果，问问是否可以把小熊让给他，但无论是否能拿到小熊，这个决定权在于果果。我故意将“先来后到”原则重申，把建议大声地告诉皓睿，保证在场的孩子们都听清楚了。

在我的引导下，皓睿停止了哭闹，鼓起勇气，走到果果面前，清晰地说出了自己的想法：“果果，请问你可以把小熊让给我吗？我真的很喜欢它。”没想到，果果非常大方，立刻点头同意，主动把小熊递给了皓睿。皓睿接过小熊，挂着眼泪的脸上瞬间绽放出了笑容，开心地回到了自己的小床。我望向果果的眼睛，再次与她确认真实的意愿，当场表扬她的分享行为，并告知她：“如果你也想要这只小熊陪着自己睡觉，请大胆地表达出来，也可以与皓睿沟通，约定明天中午由小熊来陪你”……

这件事虽然很小，但对孩子们来说却是一次重要的成长经历。事后，我和孩子们一起总结了几个小道理：  

1. 学会表达：当我们有需求时，可以用语言清晰地表达出来，而不是用哭闹来解决问题。  

2. 尊重规则：在集体生活中，我们要学会遵守规则，比如“先来后到”，这样才能让每个人都感到公平。  

3. 学会沟通：有时候，只要我们勇敢地表达自己的想法，对方可能会很乐意帮助我们。  

4. 感恩与分享：皓睿也向果果表达了感谢，而果果的礼让分享精神也值得我们学习。

通过这件事，我看到了孩子们的成长与进步。皓睿学会了用语言表达需求，果果学会了礼让分享，而其他孩子也在观察中学会了如何与人相处。

教师简介

在教育教学工作中秉持的信条是“教育不在道理的说教中，教育在生活的点滴细微之处”，善于通过细致的观察和科学的引导，支持儿童全面的发展。