这次读书分享会，我也给自己点个赞！又一次突破自己！
因为这次分享准备的时间相对来说比较短，周二上午接到任务，周六上午分享，只有三天半的零碎时间做准备。
可日常教学事物一件也没少，回家陪娃的时间也就要给到，公众号更文同样重要，那只能利用零碎的时间想到一点记录一点。
好在《教育的情调》这本书已经看过大半部分，而且它跟我的教育教学有着很大的关联性，我会有话可说。此外我还听了另一个老师的分享，这给了我很大启发。
我只需要提炼出几个关键，再结合我自己的真实教学实例做补充，分享应该可以拿下。
今天的分享虽然人不多，但我相信，每个书友都会有收获。
破冰环节：
教育关键词联想：好的教育是什么？
是好的关系，是希望，是自由，是尊重，是托举，是引导，是榜样，是互相成长，是给予幸福，收获幸福，是赋能……
分享理由：被封面和书名吸引着。
封面是浩瀚的星空，明亮的星星以及一个高枕无忧的小孩。星空让我们想到了孩子有着无限广阔的发展空间和可能性。星星代表着希望，光明和温暖，暗含着家庭的支持与托举，小孩儿象征着自由，放松，安全感。
看到如此美的画面，让人感觉到宁静，和谐，放松与自由。
情调是内心深处情感的一种外在体现，通过环境分为行为等多种因素表现出来，给人一种独特的情感体验和感受。
这是多么好的感受，如果教育有情调，会是什么样子？带着好奇翻来了这本书。
这确实是一本值得每一个父母，老师，教育工作者看的一本书。正如特级教师李镇西所说，这是一本薄薄的书，却又是一部厚重的大书，因为它蕴含着人的生命，富射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，人受着人的思想。
主要内容
一，带着爱去教育孩子。
真正有爱的教育是要充分的站在孩子的角度去考虑，而不是我们大人成人觉得好就硬塞给孩子。
作者认为，带着爱去教育，孩子要做到两个方面
老师要意识到孩子的存在。
老师要让孩子感受到老师的存在。
老师要意识到孩子的存在，指的是，每个孩子都渴望被老师关注到，被看到这个关注，更侧重在孩子的心理上，老师要努力走进孩子的心里，能挖掘孩子心里真正的需求，能宽容，接纳孩子的行为，能看到孩子行为背后的动机，期待和需求。
要让孩子意识到老师的存在。意思是说，要让孩子发自内心的承认我们是他的老师，孩子尊重我们，愿意听我们的意见，愿意跟着我们学习，而不是因为我们这个身份让孩子害怕被受罚，而做模作样的听我们的。
要让孩子真正承认一个老师的存在，我们要做到：
行胜于言，并言行一致，不欺骗孩子，真诚地和孩子相处，努力成为孩子的榜样，用实际行动去影响孩子。
个人行为，我们还要就是提高自己的教学能力。我们要热爱教学，我们要努力激励孩子们读书，要让孩子喜欢我们教的科目。
二，带着敏感和机智教育孩子。
爱孩子是教育的前提，可是仅仅有爱还不够，我们真正要达到教学效果，我们还得要有教学的敏感和机制，会跟孩子好好说话。
所谓教育的敏感，指的是教师的感觉敏锐，对外界的刺激变化能够快速且强烈的做出反应，内心容易受到触动。
所谓机智，指的是，突发情况能够迅速做出行为调整，有随机应变的智慧。
也许我们的一句话让孩子信心十足充满希望，我们的一句话让孩子备受打击，从此一蹶不振。
对于教育的智慧和敏锐，我们在跟孩子沟通的过程中，多想一下孩子想听到什么样的话，我们哪句话能让孩子更有能量更有力量，孩子希望看到我们什么样的反应，多去换位思考，真正给到孩子成长的动力和信心。
三，多反思自己的教育行为
我们要对自己的教育行为进行反思，看看哪里做的了，哪里还有进步的空间，下回该怎么改进反思，可以帮助我们更好的教育好孩子。
我们可以从两个方面进行教育反思入手：
1.我们要更加细致地观察孩子的行为，多想想他行为背后的动机，期望和需求
2.我们多问问自己，我们这样的教育行为到底合不合适？是不是真的对孩子好？怎样才能让他从这件事情当中获得教育给他适合的成长环境，能量。
讨论分享环节：
分享自己小时候或者育儿过程中感触最深的一两个故事，通过分享，我们能够看到真正的教育是什么。
行动共创：我的教育微承诺
从今天开始，我会多关注孩子的_____，少纠结孩子的_____。
彩蛋环节：
教育能量补给站，抽取教育情调小书签
结束语：
德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
格拉底说：教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。
爱因斯坦说：教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切知识之后还留下来的。
教育的三大支柱，无条件的爱，价值感，和终身成长的心态。
父母在不知不觉中成为了孩子的榜样，孩子不是听我们说了什么，孩子是看我们做了什么，当我们在不断成长时，孩子也在成长。
一起学习，一起成长，收获幸福人生！感谢红杉阅读，感谢书友们的陪伴！
感谢阅读与分享！
