【班级精彩】——大一班《一起“趣”野战》

一起“趣”野战

大一班

在日常的课间活动与自由游戏时间里，我留意到大班孩子们的游戏内容发生了一些有趣的变化。以往热衷于角色扮演“过家家”、搭建积木城堡的他们，近期却频繁自发地开展起“打仗”游戏。

      起初，只是两三个孩子用手比划出枪的形状，嘴里模仿着枪炮声，互相追逐嬉戏。随着时间推移，参与的孩子越来越多，游戏情节也愈发丰富。他们会自行分配角色，有的当英勇无畏的“解放军”，有的扮足智多谋的“指挥官”，还会为各自队伍拟定响亮的队名。在一次观察中，我看到航航一本正经地对小伙伴说：“我们要守住阵地，不能让敌人攻进来！”其他孩子则认真点头，迅速进入“战斗状态”。

        看到孩子们对军事战斗游戏如此痴迷与渴望，作为老师，我意识到这是一个绝佳的教育契机。为了满足他们的探索欲，支持其在游戏中获得全面发展，一场充满挑战与惊喜的自主游戏之旅，即将拉开帷幕。

“你知道打仗是什么意思吗？”小组游戏计划时，我们将问题抛给了孩子们。孩子们根据自己已知的经验，展开了激烈的讨论：

我发现的问题

通过讨论，我们了解到了大班的孩子们对于“打仗”是有一定认知的，他们知道打仗是两支队伍或者两个国家，以及“打仗”需要的装备。可“打仗”仅知道这些就能够很好的开展游戏吗？看着他们已经迫不及待地想去游戏了，我们决定顺应他们的兴趣，让他们在游戏中发现问题，并尝试解决问题。

       一进入野战区，孩子们迫不及待地开始了一场激烈的野战！最先见到沙包、沙袋、架子的孩子快速的拿起装备放在自己的位置。有孩子的不停的争抢，有的不停的丢炸弹，有的甚至都没有准备好，就开始了一场看似疯狂激烈实则乱成一团的诙谐场景！

我发现的问题

教师思考：在游戏中我们可以看到孩子们以最快的速度抢占装备，寻找对手并发动攻击与防卫，从他们的行为表现中可以看出，他们具有初步的角色扮演和情节想象；但已有的知识储备经验不足以支持他们更深入的游戏，存在合作意识、分工、角色分配不明确的现象，经验匮乏。

       于是，我们通过观看《长津湖之水门桥》电影的片段等丰富孩子们的角色经验，并通过师幼讨论、幼幼讨论，增强合作意识，丰富情景和角色，增加趣味性。

—制定游戏计划—

    看完电影后，关于场地设置，孩子们有了自己的想法，提出可以绘画来表示，我们顺应孩子们的想法，用自己喜欢的方式进行设计。

—我想当的角色—

      场地设计好了，孩子们用绘画的方式，把自己想扮演的角色画出来，并表达了这个角色的职责。这样能够增强他们在野战游戏中角色意识，明确自己职责。

角色有了，既然是“打仗“，那应该有两支队伍，顺应孩子们的想法，我们暂时分了黄队和红队。

—队伍的选择—

老师和孩子们共同商议下，决定每人想一个队伍的名称，投票定队名。现在我们的两支队伍都有好听的名字啦，分别是“老虎队”和“野狼队”，孩子们也立刻选择了自己喜欢的队伍。

—队长的选择—

有了队伍、士兵、医生、护士、炊事员……孩子们发现没有队长，这可不行！于是……

我们采取自愿报名，举手表决的方式竞选队长。

最终通过孩子们民主竞选，“野狼队”队长为周睿函小朋友，“老虎队”队长为唐逸晨小朋友。

—队伍如何划分—

分了队伍，有了队长，孩子们又产生了新的问题：我怎么知道他是哪一队的呢？我将问题抛回给孩子，他们说出了自己的想法。

在组建好行动队之后，孩子们再一次开始野战游戏了，我们一起去看看吧！

孩子们一进入野战区，就迅速分成了“老虎队”和“野狼队”。他们围在各自的阵营里，七嘴八舌地讨论起来。

“我们要先派几个人去前面探路。”野狼队的睿涵大声提议。

“对，然后瑞希偷偷从后面包抄。”欣瑶附和道。

老虎队这边，罗研姝说：“我们得有人守住基地，不能让他们偷袭。”

战斗正式打响，老虎队的王彧冲锋几度想潜入对方阵营被打得连连后退，大家都在激烈开战中，这时野狼队的瑞希“侦察兵”小心翼翼地向前摸索，老虎队则在基地附近设置了一些简易的“障碍物”，在老虎队顾着应敌，侦察兵瑞希潜入敌方内部一举拿下对方阵营。

教师思考：孩子们在组队和讨论策略时，展现出了初步的团队协作意识和战术思维。这是培养他们沟通、合作与规划能力的好时机。在今后的游戏中，可以提供更多具有挑战性的任务，进一步锻炼他们的思维能力和创新能力。同时，引导他们在游戏后总结经验，分享成功和失败的原因，帮助他们更好地成长。

在一起“趣”野战游戏中，教师充分尊重幼儿身心发展规律，将理念与实践深度融合，致力于支持并促进幼儿全面发展。

    适当放手，支持幼儿自主游戏，是教师在此次游戏中的关键举措。当孩子们进入野战区迅速分组并热烈讨论策略时，教师没有急于干涉，而是选择在旁观察。这给予了幼儿极大的自主空间，让他们能充分发挥想象力与创造力，初步的团队协作意识和战术思维得以萌芽。在游戏进程里，教师不过多主导，让孩子们在“战斗”中自由探索、尝试，在模拟的冲突与挑战中锻炼沟通、合作以及随机应变的能力，真切体验自主决策与行动带来的成就感和责任感。