乐享环境
共促成长
环境，是师幼教育情感的对话
每一个空间
每一处角落
都象征着共同的教育情感
我们愿用最美好的环境
守候着孩子们的诗意童年……
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”为了深入贯彻纲要精神，为了进一步发挥环境在幼儿园教育中的作用，我园开展此次班级环境创设评比活动。
各放·异彩
本次活动以“听讲解、走现场、聚点评”的形式进行。由各班级教师担任班级环境创设讲解员，全面细致的介绍班级整体环境、班级环境主题，主题墙，区角、材料等环境设计的创设思路和方法，突出本班环创特色。
亮点·纷呈
小班级
小班组以“独一无二的我”为主题，紧密结合幼儿年龄特点和兴趣点，创设班级环境。充分尊重每个孩子的个体差异和主观能动性，激发他们的探索欲望和创造力。
一个个游戏故事的发生
一句句童言童语的表达
一张张生动有趣的故事展示了
环境与幼儿在互动中生成的故事和蕴含的价值
各班老师根据小班年龄特点 ，精心设计、巧妙布局。充分利用有限的空间、废旧材料等，精心创设出了丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境。为幼儿提供良好的学习、生活环境，让他们感受艺术与创造的乐趣。
中班级
中班组的主题是《探秘纸王国》, 我们认为环境创设应该体现儿童的世界观，因此在设计过程中紧密围绕这一主题，在保持特色的同时融入了大量纸元素。通过让孩子们接触、玩耍和创作与纸相关的活动，他们能够学习到资源节约和环境保护的重要性。
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纸，它源于自然，即纯粹又淳朴；
纸，它千变万化，千姿百态。
让孩子在纸的万千世界中，
和纸发生有趣的故事，
创意与想象、色彩与形状相结合，
迸发出不一样的创想。
大班级
围绕《我要上小学》的主题，大班师幼共同创设了一个充满期待与准备的班级环境。旨在激发孩子们对小学生活的向往和期待。
环境中记录着孩子“毕业与小学”的点滴，以‘记住美好’到‘珍惜当下’为核心打造教室环境。
交流·成长
jie语
在这次评选活动中，大家聚集一堂分享彼此的经验。张园长充分肯定了教师在环境创设理念和实践中的“跨越式”进步，并强调应遵循幼儿的年龄特点、发展需求、兴趣和生活中的问题等来考虑环境的适宜性、安全性以及教育性。
荣誉·力量
追随孩子的目光，
促进孩子的发展。
无声的环境，
有声的教育。
我们期待着，
也在努力践行着。
排版编辑丨张会
初审丨张秀金 张俊菲
终审丨张蔚兰
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