共学?共进?共成长
百年育人，幼教为先，
教育大计，教师为本。
在“看见儿童”的论坛背景下，我园教师在齐聚一堂，观看并认真参与了《看见儿童的区域材料》、《看见儿童的空间与环境》的学习，此次学习打开了老师们“看见儿童”的窗口……
“幼有善育”鹏城论坛活动回顾
/区域与材料/
什么样的区域和材料，才能够看见儿童，看见儿童的区域和材料，又到底是什么？在实践当中怎么做，才能够看见儿童，让区域发挥它的教育价值与意义？在这一次的主题报告中，姚艺园长从三个部分来和大家分享— 顶层设计、园本特点、总结反思。
相信儿童，是我们核心的教育理念，
我们要相信儿童，
通过小材料形成大教育观，
看见儿童、追随儿童、支持儿童，
这是我们的使命。
/空间与环境/
追随儿童天性，读懂儿童需要，支持儿童发展，看见儿童，让儿童在生活中相遇，创设探究性学习环境，让环境最大化发挥它的教育价值。
儿童，
是生活的“专家”；
是“熟练交流者”；
是“权利持有者”。
“幼有善育”鹏城论坛教研活动
在张园长的带领下，我园所有教师一起回看论坛活动，针对论坛内容结合幼儿园保教工作实际情况以小组讨论、代表发言、案例展示、进班观摩、反思总结等形式开展学习教研。
/结合专题?收集问题/
围绕问题：
你最大的一个收获是什么？
你最想提的一个问题是什么？
你回去最想做的一件事情是什么？
老师们根据自己的观察、发现，头脑风暴、共同分析、相互探讨、及时反思。
老师们你一言我一语，在相互的交流、思维碰撞中，获得更多智慧。
思维碰撞
/室内?区域材料/
小组讨论结束后，每班选取一份最具有“看见儿童”价值的区域材料进行分享与展示。
最后由张园长结合每个班级分享的内容及形式为大家梳理了追随儿童的材料操作方法，让老师们的思路更加清晰，用更科学的方法关注、追随幼儿的材料操作，让材料在老师的设计中发挥最大的价值，让材料变得充满营养，滋润幼儿的发展。
/户外?环境创设/
环境是学习的基本载体，环境创设就是打造一个可玩、能玩、有意义和价值的场所，实现做中玩、玩中学和玩中做的融合。
学中思
思中研
研中行
行中悟
……
以深圳市教育局主办、深圳市教育学会承办的“幼有善育”鹏城论坛系列活动不仅是深圳市学前教育的一场盛会，更是全体学前教育教师们共同学习进步的一次良好机遇！接下来，我园将继续积极组织教师团队潜心学习研讨。
用心去践行
看见儿童
善待儿童
成全儿童
……
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