区域观察记录幼儿行为是教师真切了解幼儿经验、满足幼儿需要、促进幼儿发展及推动课程发展的重要手段，是教师自我专业成长的重要途径。记录是对观察过程和观察结果的解读、重温和评价，是为教育教学服务、促进教师发展的有效工具。为提升教师撰写观察记录的质量，近日，保利园分园园长宋虹与保利园的配班教师一起开展了《观察记录分享与研讨》的教研活动。
活动中，宋园长选择了有价值的观察记录与老师共同阅读并分析，了解观察记录中教师观察的目的性、支持的适宜性、反思的有效性；同时分析年轻教师目前的观察记录有时存在选取的行为不具有代表性、观察记录内容存有主观随意性等问题，通过研讨大家明确了观察中应善于捕捉，及时运用录像等形式记录孩子的活动表现，并用专业化的理念来分析孩子的水平及主题的发展，让观察记录真正发挥其重要性。
分园园长宋虹与大家一起结合教师的观察记录案例进行分享
此次活动让老师们收益颇丰，真正理解了撰写观察记录的意义，表示要撰写出反应幼儿个性特点的观察记录，人人做一名智慧型幼儿教师。
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