设计意图
幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。积极鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维和创造性能力。
活动目标：
1．在理解乐曲的基础上，创编简单的动作，随乐合拍地表演啄木鸟捉虫等情节。
2．知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3．在表演时加入表情、眼神，使表演更逼真。
活动准备：
《啄木鸟》音乐。
活动过程：
一、以讲故事导入：
1、教师讲述故事
果园里，有些苹果树病了，一点精神也没有，于是请来了啄木鸟医生为它们治病。啄木鸟医生仔细地检查，发现原来是害虫在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治起了病。劳动了一会儿，啄木鸟医生已满头大汗，可真累啊，它用两只翅膀当作扇子扇了起来，然后，又接着劳动了，啄木鸟医生的眼睛可真厉害，一只虫子都逃不掉。终于，啄木鸟把虫啄完了，苹果树的病好了，又长出了了茂盛的枝叶，啄木鸟医生又高兴地抖动着翅膀，跳起了舞。
2、引导幼儿按故事情节给故事分段。（检查——疲倦——捉虫——欢庆）
教师：“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构。
1、教师：“有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐表现的是故事里啄木鸟在干什么？”幼儿听音乐，自由表演。
2、分段欣赏音乐，引导幼儿感知各乐段所表达的内容。
三、幼儿在理解乐曲的基础上，根据故事情节创编相应动作。
教师：“啄木鸟是怎么帮大树检查的？先干什么？后干什么？”“啄木鸟啄虫啄累了，是什么样的？它用翅膀当扇子又是怎么做的？”“啄木鸟认真寻找虫子和吃掉虫子后很得意，是什么样的？”（幼儿用眼神、表情、动作表现）“最后啄木鸟帮大树治好了病，跳起了舞，它可以怎样跳？”
四、完整地随音乐表演。
1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按情节边听音乐边完整地做动作。
2、在教师的提示下，幼儿听音乐有表情地进行完整律动。
3、邀请客人老师当“苹果树”，小朋友当“啄木鸟”进行分角色律动。
活动反思
这是一节里律动课，孩子们基础不错，让我更易上手，在传授的过程中，并没有那么累，而是很快地和孩子们一起探索。
这节律动课是有关啄木鸟的，但孩子们对此动物很少，甚至见识少的孩子听都没听过。我应该在课前做好铺垫帮孩子积累有关啄木鸟的经验，在这节课中，孩子们会更易上手。
总之，音乐教育是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。
