智慧·智能·智效：互联网+赋能幼儿园集体教学新样态-园所风采-幼师课件网

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在数字化时代背景下，互联网+教育已成为推动教育创新的重要力量。幼儿园阶段作为儿童成长的关键时期，其集体教学方式对幼儿的社会化发展和学习能力的培养起着至关重要的作用。然而，传统的集体教学方式面临着资源有限、教学方法单一、教师负担重等问题。因此，如何利用互联网+技术赋能幼儿园集体教学活动，提高教学活动的智慧性、智能性和智效性，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本文以智慧、智能、智效为核心理念，以互联网+技术为手段，通过实践探析的方式，深入探讨了互联网+赋能幼儿园集体教学活动的新样态。具体而言，本研究首先分析了互联网+技术在幼儿园集体教学活动中的应用现状，包括应用的广泛性、深入性以及存在的问题等；其次，通过具体案例的分析，展示了互联网+技术如何提升教学活动的智慧性、智能性和智效性；最后，结合实践经验和理论思考，提出了进一步改进和完善互联网+赋能幼儿园集体教学活动的建议。

一、互联网+技术在幼儿园集体教学活动中的应用现状

（一）应用广泛性

目前，互联网+技术在幼儿园集体教学活动中的应用已经相当广泛，无论是教学资源的获取、教学方式的创新，还是教学管理的优化，都可以看到互联网+技术的影子。例如，教师可以通过网络搜索找到丰富的教学素材，利用多媒体设备展示给幼儿，同时，教师还可以借助在线平台，与幼儿家长进行沟通，共同关注幼儿的学习和发展。

（二）应用深入性

除了在教学资源获取和教学方式创新方面的应用外，互联网+技术还在幼儿园集体教学活动的其他方面发挥了重要作用。例如，通过数据分析技术，教师可以对幼儿的学习情况进行实时监控和评估，以便及时调整教学策略。同时，教师还可以利用智能设备记录幼儿的学习过程，为后续的教学改进提供依据。

（三）存在的问题

尽管互联网+技术在幼儿园集体教学活动中的应用已经取得了一定的成效，但仍存在一些问题。首先，部分教师对互联网+技术的认知和应用能力有限，无法充分发挥其在教学中的作用；其次，一些幼儿园在引入互联网+技术时缺乏科学的规划和指导，导致资源浪费和效果不佳；最后，互联网+技术在幼儿园集体教学活动中的应用还面临着一些安全风险和隐私保护问题。

二、互联网+赋能幼儿园集体教学活动的智慧性提升

（一）教学资源的智慧化整合

互联网+技术为幼儿园集体教学活动提供了海量的教学资源。通过智慧化的整合方式，教师可以更加便捷地获取和使用这些资源。例如，利用搜索引擎和在线教育平台，教师可以找到丰富的教学素材和案例，同时，教师还可以利用大数据和云计算技术，对教学资源进行智能分析和推荐，以提高教学效率和质量。

我园在一次以“踏春歌”为主题的集体教学活动中，充分运用了互联网+技术实现教学资源的智慧化整合。教师利用搜索引擎和在线教育平台，搜集了大量关于春天的图片、视频和音频素材。这些素材生动地展示了春天的景色、动植物的变化以及人们的活动，为幼儿营造了一个真实而有趣的春的世界。

同时，教师还利用大数据和云计算技术，对这些教学资源进行了智能分析和推荐。系统根据“踏春歌”这一主题，自动筛选和推荐与春天相关的故事、儿歌和互动游戏等，为教学活动提供了丰富的素材和创意。

在活动的实施过程中，教师将这些智慧化整合的教学资源巧妙地融入各个环节中。通过让幼儿观看春天的视频、听春天的声音、读春天的故事，引导他们用眼睛、耳朵和心灵去感受春天的美好。同时，教师还利用互动游戏和小组讨论等形式，激发幼儿的探索欲望和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

（二）教学方式的智慧化创新

互联网+技术为幼儿园集体教学活动的教学方式带来了创新的可能性。通过引入互动式教学、游戏化教学等新型教学方式，教师可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。在教学活动中，教师借助互动式教学和游戏化教学的新型教学方式，为幼儿带来了全新的学习体验。在一次“认识植物”的教学活动中，教师利用智能设备，如平板电脑和交互式白板，开展探究式学习和合作式学习活动。幼儿分组探索不同植物的特点，并通过设备记录和分享自己的发现。这种教学方式不仅激发了幼儿的学习兴趣和积极性，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了植物的相关知识。

（三）教学评价的智慧化优化

教学评价是幼儿园集体教学活动中不可或缺的一环。通过引入互联网+技术，可以对教学评价进行智慧化的优化。例如，在某幼儿园的教学中，教师利用数据分析技术对幼儿的学习情况进行实时监控和评估。通过收集幼儿在学习过程中的表现和反馈，教师能够更加客观地了解他们的学习效果，及时发现和解决存在的问题。同时，教师还可以利用问卷星的方式收集家长和幼儿的反馈意见，以便及时调整教学策略和改进教学方法。这种智慧化的评价方式不仅提高了评价的准确性和客观性，还增强了家园共育的效果，为幼儿的成长提供了更好的支持。

互联网+技术的应用为幼儿园集体教学活动的智慧性提升提供了有力的支持。通过整合方式、创新方法、优化评价，教师可以更加便捷地获取和使用教学资源，为幼儿创造更加丰富、有趣和高效的学习体验。

三、互联网+赋能幼儿园集体教学活动的智能性提升

（一）智能设备的广泛应用

随着科技的进步，越来越多的智能设备被应用到幼儿园集体教学活动中。这些设备不仅具有高度的智能化和自动化特点，还能够与互联网+技术紧密结合，为教学活动提供强大的支持。例如，我们用智能互动白板替代传统的黑板，播放动画、视频等多媒体内容，使教学更加生动有趣。随着幼儿对技术的熟悉，可以逐步引入智能机器人助手，这些机器人能够识别语音指令，辅助幼儿进行简单的操作和学习，甚至可以在自由活动时间里与幼儿互动，增强学习的乐趣。市少儿图书馆到园用机器人给幼儿开展了一次科学活动，机器人通过生动的动画和语音讲解，帮助幼儿了解了太阳系的结构和行星的特点，幼儿不仅听得津津有味，还纷纷上前与机器人互动，提问并尝试操作。

（二）智能教学平台的搭建与应用

智能教学平台是互联网+技术在教育领域的重要应用之一。通过搭建智能教学平台，教师可以实现教学资源的共享、在线备课等功能。同时，平台还可以根据幼儿的学习情况和兴趣特点，为他们推荐个性化的学习内容和路径，这不仅提高了教学效率和质量，还促进了幼儿的个性化发展。如：我园的电子资源库就是一个教学资源共享平台，在这个平台教师能够上传和下载各类教学资源，实现资源的有效利用和共享。随着教师对平台的熟悉，可以逐步引入在线备课系统，使教师能够更方便地制订教学计划，设计教案。

（三）智能数据分析与决策支持

智能数据分析技术可以对幼儿园集体教学活动中的大量数据进行挖掘和分析，为教师提供有价值的决策支持。例如，通过对幼儿的学习出勤率、行为习惯等方面的数据进行分析，教师可以了解每个幼儿的特点和需求，制订更加有针对性的教学计划和策略；同时，教师还可以利用数据分析结果来评估教学效果和改进教学方法。

综上所述，通过智能设备的广泛应用、智能教学平台的搭建与应用，以及智能数据分析与决策支持等方面的努力，互联网+技术可以有效地赋能幼儿园集体教学活动，实现其智能性提升。在实施过程中，需要遵循由易到难、逐步推进的原则，根据幼儿园和幼儿的实际情况制订详细的阶段性计划，并不断总结经验、优化方法，以确保取得最佳的效果。

四、互联网+赋能幼儿园集体教学活动的智效性提升

（一）优化教学过程，提升教学效率

互联网+技术的应用使得幼儿园集体教学活动的教学过程得以优化，从而提升教学效率。传统的教学方式往往受限于时间和空间的限制，而互联网+技术则打破了这些限制，使得教学活动可以更加灵活和高效地进行。例如，通过在线教育平台，教师可以进行远程授课，避免了因天气、交通等原因导致的课程延误或取消；同时，教师还可以利用多媒体教学工具，将抽象的概念具象化，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

在集体阅读活动中，教师利用在线教育平台的直播功能进行远程授课。幼儿在家中通过观看直播参与活动，不仅节省了往返幼儿园的时间，还能在舒适的环境中专注学习。同时，教师利用平台的互动功能，与幼儿进行问答和讨论，确保了教学效果的实时反馈和调整。

此外，教师还可以利用多媒体教学工具，如动画、音效等，将绘本中的故事情境具象化，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色关系。这种教学方式不仅激发了幼儿的学习兴趣，还提高了教学效率。

（二）促进家园共育，提升教育合力

幼儿园集体教学活动的智效性提升不仅体现在教学过程的优化上，还体现在家园共育的促进上。互联网+技术为幼儿园与家长之间的沟通提供了更加便捷和高效的渠道。家长可以通过在线教育平台了解幼儿园的教学内容和进度，与教师进行实时交流和反馈，同时，教师还可以利用社交媒体等工具向家长传递教育理念和方法，提升家长的教育素养和能力。这种家园共育的模式有助于形成教育合力，促进幼儿的全面发展。

例如，在“小小厨师”集体活动中，教师利用社交媒体平台发布了活动的准备过程和要点，邀请家长与幼儿一起准备食材，制作简单的食物。家长积极响应，纷纷上传幼儿在家制作食物的照片和视频。这不仅增强了家庭与幼儿园之间的互动，也让幼儿在家长的陪伴下更加深入地体验活动的乐趣和意义。

同时，教师还通过在线教育平台的家长交流区，与家长分享教育理念和方法，解答家长在育儿过程中的困惑和问题。这种家园共育的模式不仅增强了家长的教育意识和能力，也提升了教育合力，共同促进了幼儿的全面发展。

（三）强化评价与反馈，提升教学质量

评价与反馈是提升教学质量的重要环节。互联网+技术的应用使得幼儿园集体教学活动的评价与反馈更加客观、及时和有效。教师可以通过在线教育平台的作业管理系统及时批改幼儿的作业，并给予有针对性的反馈和指导。同时，教师还可以利用数据分析工具对幼儿的学习情况进行实时监控和评估，以便及时调整教学策略和改进教学方法。这种强化评价与反馈的方式有助于提升教学质量和效果。

在数学集体活动中，教师利用在线教育平台的作业管理系统布置数学练习题。幼儿完成作业后，系统会自动批改并给出分数和错误提示。教师根据系统反馈的情况，对幼儿的学习情况进行分析和评估，并针对普遍存在的问题进行重点讲解和辅导。这种评价方式不仅减轻了教师的批改负担，还使得评价更加客观和及时。

此外，教师还可以利用数据分析工具对幼儿的学习情况进行深入挖掘和分析，发现幼儿的学习特点和需求，制订更加个性化的教学计划和策略。这种强化评价与反馈的方式不仅提升了教学质量和效果，还促进了幼儿的个性化发展。

五、存在问题与改进策略

尽管互联网+技术在赋能幼儿园集体教学活动方面取得了显著成效，但仍存在一些问题和挑战。首先，部分幼儿园教师对互联网+技术的认知和应用能力有限，需要加强培训和教育；其次，互联网+技术在应用过程中可能存在安全风险和数据隐私问题，需要加强监管和保护；最后，幼儿园在引入互联网+技术时需要综合考虑成本效益和可持续性发展问题。针对这些问题和挑战，本研究提出了一些具体的改进策略和建议，包括加强教师培训和教育、完善安全监管机制、优化技术应用方案等。

本文通过对互联网+赋能幼儿园集体教学活动的实践探析，深入探讨了其带来的智慧、智能、智效新样态。研究发现，互联网+技术的应用能够显著提升幼儿园集体教学活动的质量和效果，促进幼儿的全面发展。同时，本研究也指出了存在的问题和挑战，并提出了相应的改进策略和建议。展望未来，随着科技的不断进步和教育的创新发展，互联网+技术将在幼儿园集体教学活动中发挥更加重要的作用。我们期待更多的幼儿园能够积极探索和应用互联网+技术，为幼儿的成长和发展创造更加美好的未来。

文章转载自微信公众号：赋能在笔尖

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