活动目标：
1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3.在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
活动准备：
1.PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2.模拟地底下纸箱一个，装实物纸箱一个。
活动重点与难点：了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
教学方法：讲述法、游戏法、多媒体教学法。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
教师活动
1.今天，陈老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？
2.这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？
（1）先来听听红喇叭发出的声音【火车声】做过火车吗？去了哪里
（2）我们来听听绿喇叭发出的声音。对了，是钟摆发出来的声音。
（3）（黄色喇叭）哎呀！这只喇叭里藏着什么声音呢？啪啦啪啦嘭——是什么声音呢？
幼儿活动：
听一听三个喇叭里的声音，学一学，并回答教师提出的相应问题。
设计意图：
在听听说说中激发幼儿参与活动的兴趣，并引出故事的主题——啪啦啪啦砰。
二、幼儿边听故事边认识长在地底下的食物。
教师活动：
1、小鼹鼠搬家的原因：
（1）先来认识一下故事里可爱的小动物，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？
（2）到底是谁？出来吧！认识一下，这是一只可爱的小鼹鼠。
（3）知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，住在地底下。哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
（4）提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）
（5）小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家：
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？
（2）挖着挖着，猜猜他撞到了什么？地底下有什么呢？把这个东西给你们看看。（红薯）
（3）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，嘭！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
3、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）对，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭！还会撞到什么？
（4）小结：孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能碰到吗？
幼儿活动：
幼儿认识故事里的主人公，回答从哪些地方可以看出小鼹鼠的家里进水了，以此初步了解小鼹鼠搬家的原因。
在教师的引导下认真倾听故事，并边听边学说啪啦啪啦砰，以及认识生长在地底下的红薯和萝卜。最后才猜猜还有哪些食物也是生长在地底下的。
设计意图：
教师讲述故事开头，为以下环节做铺垫。在学习故事前半段时，引导幼儿学习“啪啦啪啦”的声音，并在绘本学习中知道地瓜和萝卜是张在地底下的。
三、游戏：小鼹鼠认识更多的植物。
教师活动：
1.小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们来做小鼹鼠，到地底下（出示大纸盒）啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？
2.我们来帮他说一说：啪啦啪啦，砰！（幼儿出示实物：花生、胡萝卜、芋艿、土豆等）
3.小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
幼儿活动：
幼儿进行游戏，学一学小鼹鼠在“地底下”找家，并嘭出食物，请大家认识花生、胡萝卜、土豆等张在地底下的东西。
设计意图：
在游戏中激发幼儿的学习兴趣。
四、结束故事
教学活动:
鼹鼠和他的好朋友。并结合故事引导幼儿在游戏中要注意安全。
1.小鼹鼠又继续啪啦啪啦，看！小鼹鼠已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
2.噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
3.引导幼儿在游戏活动时要注意安全。
师：小鼹鼠在啪啦啪啦——嘭的时候，碰到了许多好吃的东西，小朋友在平时走路、跑步、玩游戏的时候可不能也嘭嘭嘭，否则就会碰到其他小朋友和小桌子、小椅子了，那会撞疼的，对不对呀？
幼儿活动：
倾听教师讲述故事结尾及教师进行的安全教育。
设计意图：
结束故事，并引导幼儿知道在游戏中要注意安全，不要莽莽撞撞，东碰西碰。
五、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？
幼儿记清要求
延伸活动，使幼儿在课后继续探索。
教学反思：
本活动目标是让幼儿知道长在地底下的东西。在活动中李老师充分利用网络ppt的魅力，牵动幼儿的心。首先李老师出示图片小鼹鼠，让幼儿猜一猜是谁。孩子们猜得特别气劲，尽管最后还是说不出小鼹鼠的名字。接着在李老师的带领下，孩子们跟着小鼹鼠一起去找的它的新家，在途中小鼹鼠遇到了很多困难，孩子们都积极地帮助它想办法解决困难。孩子们还帮助小鼹鼠挖洞呢，他们边做挖的动作边嘴里喊着啪啦啪啦彭，特别是在喊到彭的时候，孩子们都睁大双眼看着小鼹鼠又撞到了什么东西，从而丰富了孩子们的知识。
最后一环节中，李老师制作一个纸箱，里面放了许多长在地底下的东西。让孩子们做小鼹鼠在地底下挖洞。孩子们都高高举起了双手，想做小鼹鼠。被叫到的小朋友特别高兴，在其他小朋友配合着啪啦啪啦彭的声音中挖洞，并且挖出了很多宝贝，有番薯、芋艿、花生等等。李老师让孩子们在这个游戏中学得了哪些是长在地底下的东西，在游戏中学习，事半功倍。
一位教育专家这样说：“幼儿天生喜欢游戏，利用游戏作为活动内容的载体，是一种有效的方式。”所以李老师这样选择语言与游戏的整合，从而有效达到在游戏活动中培养幼儿的语言表达能力。
