活动目标：
1、通过场景模拟，感受小鸭子努力吃星星但是吃不到的情景。
2、引导幼儿回顾第一阶段的故事内容，尝试讲述画面内容。
3、在成人的引导下，观察图画中小鸭子的表情和眼神，猜测小鸭子的想法和感受，从而理解故事内容。
活动准备：教师用书 幼儿已经有了与父母一起摘星星的体验
活动过程：
一、通过谈话和情景表演，引发幼儿回忆上一次阅读的内容。
- 出示图书，引导幼儿说一说上次看到的图书内容。
- 与幼儿一起进行“小鸭子吃星星”的情景表演，引导幼儿发现小鸭子吃不到星星的情况。
（“小鸭子”想办法抓星星呢！）
- 引导幼儿猜测小鸭子吃不到星星之后的感受，帮助幼儿丰富词汇：“失望”“难过”
- 引发幼儿继续阅读的兴趣“小鸭子很想吃星星，它要继续想办法，我们看看小鸭子会想什么办法吧！”
二、“轻轻翻，翻一页”翻开图书6——7页，引导幼儿观察。
1.引导幼儿观察画面：小鸭子走到了哪里？它还是那么难过吗？
（小鸭子走到哪了？你怎么看出来的？）
2.猜测小鸭子为什么不难过了，它想到了什么就高兴了？引导幼儿结合前页小鸭子想吃星星大胆地猜想故事的发展。
- 翻开图书9——10页。
- 小鸭子看到了什么？（池塘里的水）
- 引导幼儿观察小鸭子的表情、模仿小鸭子的动作和表情，想一想小鸭子是怎么想的？它张开嘴巴想要做什么？（引导幼儿猜测故事的发展）
（我们学学小鸭子）
- 翻看图书10——11页。
观察画面，引导幼儿发现小鸭子跳进水池里吃星星的故事情节。
- 翻看图书12——13页。
鼓励幼儿看画面，指认自己看到的画面内容，结合自己观察的画面内容讲述当前页的故事情节。
- 水里还有星星吗？星星没有了，水里多了什么？
- 小鸭子为什么这么高兴？它是怎么想的？它高兴地说什么话呢？
活动反思：
孩子们非常喜欢这个与“吃”相关的故事，很愿意想办法帮助小鸭子吃到星星。当看到图书8——9页时，孩子们像小鸭子一样惊喜地发现水里也有星星，兴奋地喊起来：“看，水里也有星星！”达达说：“小鸭子想吃掉河里的星星。”雨季说：“在水里的也吃不着，小鸭子就看看。”小米说：“小鸭子可以游过去吃掉星星的，它们会游泳的。”在他们猜测和讨论后，孩子们急切地叫我快点翻看下一页，对于故事的发展特别感兴趣。当看到第10——11页时，孩子们都像小鸭子那么开心，觉得小鸭子终于吃到了星星。同时，我也因此发现孩子们还没有“水中捞月”的体验，他们对于“倒影”也没有过观察，他们真的觉得水里也是有星星的，小鸭子会游泳就可以吃到星星了。因此，我决定创设一些活动帮助幼儿积累相关的经验。
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