《3-6岁儿童学习与发展指南》实践篇001-园所风采-幼师课件网

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理论知识复习

001 理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

公众号：胡不喜阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记001

在这段话里面，我觉得最重要的两个关键词，一个是生活，一个是游戏。儿童的学习和发展，寓教于生活，生活游戏化。

我的实践思考

晚饭后和荔枝下楼散步。想到早起阅读缺少一些便利贴，于是，我们的这次散步就有一个主题“逛文具店，买便利贴”。

为了让她多锻炼，我有意带她绕了一条远路。在路上发生了三件小有意思的事，颇有记录的意义。

第一件小事：活用店名识字。

商城外围有一溜的logo展示墙，我原来想着让她数数有多少个圆圈，转念意识到数数已经难不倒一个四岁的娃了。然后就变成了“这些店名你都认识吗”的游戏。

反思看店名识字的过程，主要有以下几点收获：一是发现了孩子对哪些字还不认识或者不熟识。二是孩子认字是通过词组来进行记忆的。三是对孩子的肯定要言之有物，以后可以有意识地加上一两句具体的点评。

第二件小事：不要忘记自己的目的。

在去文具店的路上，我们牵手路过了很多的店铺，有饭店、有药店、有超市、有便利店……

在一家“零食店”门口，荔枝拉着我说要进去逛一逛。逛了一圈发现，原来是一家牛奶专营店，冰柜里面放置的是各式各样的奶制品。

我以“没什么好买的”为由，匆匆忙拉着荔枝就要走，荔枝突然开口跟我说：“妈妈，我们需要一瓶椰子奶。”

我随口编了一个理由说：“椰子奶在冰柜里，太冰了，我们不能喝呢。”

荔枝接着反驳说：“可是会有常温的呀。”

如此辩论下去，我可能很快就不得不妥协了。我想了一下，岔开话题问她：“你还记得我们的目的地是哪里吗？我们是要去干嘛呢？”

荔枝马上抢答：“去文具店买便利贴。”

“答对了，我们出发吧！”

回想这件小事，我自己其实蛮有感触的，在我们去往目的地的路上，总会面临这样或者那样的诱惑，如果我们没有清晰的目标，没有坚守初心，我们很容易陷入一些与目的毫不无关的困扰难以解脱。

第三件小事：规定就是只能买10元钱以下的东西。

到了文具店，我多少有些“后悔”了。这家店的店名叫“颜如玉书店”，逛了一圈下来发现是“挂羊头卖狗肉”——店里不仅没有卖书，文具也少得可怜，实则卖得更多的是玩具。

荔枝逛了一圈看上了很多的心水好物：宠物玩具狗，冰雪奇缘的贴贴纸，精美的笔袋……

我一看钱包要兜不住底了，不给她买点啥肯定不行，但是眼看就要成无业游民了，肯定不能由着孩子喜欢什么就买什么。

于是，我跟她说：“我们来玩一个有点挑战的游戏吧——原则就是只能买10元钱以下的东西，你可以自己挑自己选，但是价格要少于10元钱。”

荔枝欣然接受了这项游戏的设定，于是我们一件一件翻找查阅了她想买的玩具的价格标签，结果——当然是没有一件10元钱以内的。

“妈妈，就没有一件东西是10元钱以内的。”荔枝明显有些烦躁起来。

为了让她不至于太泄气，我只能鼓励她说：“只要你乖乖自己吃饭，在开学之前表现都很好的话，下次可以买一件20元以内的东西。”

最后的收场是，只能引导她“发现”了一个10元钱以内的玩具手电筒，让她自己去查找价格标签、判断价格是否符合游戏规则，自己到收银台去结算。

整个游戏过程下来，荔枝还是相当满意的。

回去的路上，我给她总结了这次逛文具店的经过：我们去了哪里？发生了什么事情？结果怎样？我们去了文具店，（妈妈）买便利贴。你想买一件玩具，但是原则上只能买10元钱以内的东西。你看了很多的玩具，价格都很贵，不符合游戏规则。最后，你买了一个手电筒，花了4.5元。

然后，引导性地跟她说：“等下你见到爸爸，就告诉爸爸，我们去了哪里，干了什么，花了多少钱。”

回来以后，爸爸对她去了哪里没有什么兴趣，她就是简单地、断断续续地报告爸爸：“我买了这个东西（手电筒），花了4.5元，（因为）妈妈说只能买10元钱以内的东西。如果我表现好的话以后就可以买20元以内的东西啦。”

回想这件小事，我觉得对孩子的教育意义还是很大的。一是通过她感兴趣的游戏的方式，让她知道了怎么看价格标签，包括认识小数点；二是对物品的价格高低有一个粗浅的概念；三是建立规则意识。帮助她更好地建立规则，认同规则，遵循规则，在规则以内做事。同时，让她意识到如果想要获得重新制定规则的权利，那就需要付出相对应的行动或代价。