《3-6岁儿童学习与发展指南》实践篇001-园所风采-幼师课件网

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理论知识复习

001 理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

公众号：胡不喜阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记001

在这段话里面，我觉得最重要的两个关键词，一个是生活，一个是游戏。儿童的学习和发展，寓教于生活，生活游戏化。

我的实践思考

晚饭后和荔枝下楼散步。想到早起阅读缺少一些便利贴，于是，我们的这次散步就有一个主题“逛文具店，买便利贴”。

为了让她多锻炼，我有意带她绕了一条远路。在路上发生了三件小有意思的事，颇有记录的意义。

第一件小事：活用店名识字。

商城外围有一溜的logo展示墙，我原来想着让她数数有多少个圆圈，转念意识到数数已经难不倒一个四岁的娃了。然后就变成了“这些店名你都认识吗”的游戏。

反思看店名识字的过程，主要有以下几点收获：一是发现了孩子对哪些字还不认识或者不熟识。二是孩子认字是通过词组来进行记忆的。三是对孩子的肯定要言之有物，以后可以有意识地加上一两句具体的点评。

第二件小事：不要忘记自己的目的。

在去文具店的路上，我们牵手路过了很多的店铺，有饭店、有药店、有超市、有便利店……

在一家“零食店”门口，荔枝拉着我说要进去逛一逛。逛了一圈发现，原来是一家牛奶专营店，冰柜里面放置的是各式各样的奶制品。

我以“没什么好买的”为由，匆匆忙拉着荔枝就要走，荔枝突然开口跟我说：“妈妈，我们需要一瓶椰子奶。”

我随口编了一个理由说：“椰子奶在冰柜里，太冰了，我们不能喝呢。”

荔枝接着反驳说：“可是会有常温的呀。”

如此辩论下去，我可能很快就不得不妥协了。我想了一下，岔开话题问她：“你还记得我们的目的地是哪里吗？我们是要去干嘛呢？”

荔枝马上抢答：“去文具店买便利贴。”

“答对了，我们出发吧！”

回想这件小事，我自己其实蛮有感触的，在我们去往目的地的路上，总会面临这样或者那样的诱惑，如果我们没有清晰的目标，没有坚守初心，我们很容易陷入一些与目的毫不无关的困扰难以解脱。

第三件小事：规定就是只能买10元钱以下的东西。

到了文具店，我多少有些“后悔”了。这家店的店名叫“颜如玉书店”，逛了一圈下来发现是“挂羊头卖狗肉”——店里不仅没有卖书，文具也少得可怜，实则卖得更多的是玩具。

荔枝逛了一圈看上了很多的心水好物：宠物玩具狗，冰雪奇缘的贴贴纸，精美的笔袋……

我一看钱包要兜不住底了，不给她买点啥肯定不行，但是眼看就要成无业游民了，肯定不能由着孩子喜欢什么就买什么。

于是，我跟她说：“我们来玩一个有点挑战的游戏吧——原则就是只能买10元钱以下的东西，你可以自己挑自己选，但是价格要少于10元钱。”

荔枝欣然接受了这项游戏的设定，于是我们一件一件翻找查阅了她想买的玩具的价格标签，结果——当然是没有一件10元钱以内的。

“妈妈，就没有一件东西是10元钱以内的。”荔枝明显有些烦躁起来。

为了让她不至于太泄气，我只能鼓励她说：“只要你乖乖自己吃饭，在开学之前表现都很好的话，下次可以买一件20元以内的东西。”

最后的收场是，只能引导她“发现”了一个10元钱以内的玩具手电筒，让她自己去查找价格标签、判断价格是否符合游戏规则，自己到收银台去结算。

整个游戏过程下来，荔枝还是相当满意的。

回去的路上，我给她总结了这次逛文具店的经过：我们去了哪里？发生了什么事情？结果怎样？我们去了文具店，（妈妈）买便利贴。你想买一件玩具，但是原则上只能买10元钱以内的东西。你看了很多的玩具，价格都很贵，不符合游戏规则。最后，你买了一个手电筒，花了4.5元。

然后，引导性地跟她说：“等下你见到爸爸，就告诉爸爸，我们去了哪里，干了什么，花了多少钱。”

回来以后，爸爸对她去了哪里没有什么兴趣，她就是简单地、断断续续地报告爸爸：“我买了这个东西（手电筒），花了4.5元，（因为）妈妈说只能买10元钱以内的东西。如果我表现好的话以后就可以买20元以内的东西啦。”

回想这件小事，我觉得对孩子的教育意义还是很大的。一是通过她感兴趣的游戏的方式，让她知道了怎么看价格标签，包括认识小数点；二是对物品的价格高低有一个粗浅的概念；三是建立规则意识。帮助她更好地建立规则，认同规则，遵循规则，在规则以内做事。同时，让她意识到如果想要获得重新制定规则的权利，那就需要付出相对应的行动或代价。

可以改进的地方有两点：一是买东西的时候带上现金的话也许会让孩子对钱的多少认知更直观一些；二是如若能提前跟爸爸沟通好，一起帮助孩子梳理复述的思路，也许她的表达也会更有条理一些。

最后，补充一点感慨：孩子的东西，那是真贵啊，特别是玩具。

文章转载自微信公众号：胡不喜阅读

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