孩子撞到墙了怎么办？由此引发的几点思考-园所风采-幼师课件网

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荔小枝成长记：记录和孩子一起阅读，一起见证成长，一起度过的美好又无邪的小小时光，在传递好观念的同时，深层次分享为人父母的喜悦和浪漫。

——写在前面的话

想象一下：你家有一个不到2岁的小孩，“咚”一声就撞到墙哇哇哭。

这时候，你会怎么办？

荔枝就是这样的一个总是撞到墙的“问题”小孩。

老妈跟我无奈地反映过很多次说：“荔枝走路总是不长眼睛的，一不小心就会撞到各种东西。”

在此之前，我一直没有想到更好的解决问题的方法。

直到今天早上，我亲眼看到荔枝边边扭头看边走着走着，“咚”一声就撞到墙上了。

也是在那一瞬间，一个电石火光般的教育孩子的灵感闪现出来了。

001

why比how和what更重要

整件事情是这样的。

在安抚和引导好荔枝以后，我发信息问李同学：刚才荔枝没有看路撞到墙了，哇哇大哭。如果是你，你会怎么办？

李同学回复：看严重程度，（让她）自理，或者给予爱的安慰。

这样的回答，看起来好像没什么毛病。

但是由此，我想到了一个更好地教育孩子的观念——why比how和what更重要。

以孩子不看路撞到墙为例。

像李同学一样，一般人的思路是给予安慰和帮助。

但真实生活中，还有很多的家长，甚至会为了安慰小孩去“打”墙和其他障碍物。在我看来，“撞到墙就要怪墙”，这样的教育观念本身是存在很大问题的。

从what（是什么）层面解决问题，只关注结果发生了什么，为了安慰孩子，甚至把责任转嫁到“墙”的身上，看似是快速解决孩子哭闹问题的方式，但同时也错失了让孩子意识到撞墙问题的根源是自己的原因。

长此以往下去，不难想象，孩子可能会发展成为一个不自觉去推卸责任的人——都是墙的错，都是别人的错。

给予孩子积极的回应，通过爱的关注，来安抚她的情绪，帮助她走出挫折，不失为解决问题的好办法。这是从how（怎么办）的层面解决问题。

但如果更深入地从why的层面去看待问题，我们应该关注的是：孩子为什么会撞到墙的根源——墙是一动不动的，人是可以活动的，要教会她认识这样的事物特性。这样孩子才会慢慢懂得，解决问题的主动权其实在自己手里——下次走路眼睛要看路就可以了。

以上就是我能想到的，从根源上解决问题的更好的教育观念。

002

理解和观察自身是解决问题的根源

怎样快速看到问题的本质？why比how和what更重要，这是黄金思维圈的知识应用。

由此还可以关联到其他的知识点，比如：孩子智力发展的途径是感觉训练，6岁以前的儿童主要进行感觉训练。原来孩子是这样给父母制造惊喜的……

什么是感觉训练？简单说来就是通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去认知事物。

引导孩子从感觉走向概念、到概念之间的联系——蒙特梭利把这个过程称为智力教育。感觉训练必须是由孩子自己体验、经历的，因此也被称为自我教育。

所以，在安抚好荔枝以后，我把她带到了墙边，让她尝试去拍打、用力推墙，然后再告诉她：“墙是很坚固的建筑物，它是不会走路的，撞到它你会像刚才一样感到“痛痛痛”。但是，你是会走路的，只要你绕开它，你就不会被撞疼。怎么绕开呢？用眼睛去看就可以了。” 接着，我给她示范了几遍，走路的时候如何通过使用眼睛准确地绕开这些东西。

虽然现阶段的荔枝，智力发展尚且有限，对很多东西的认知还没有概念。我所说的，她还不能完全理解。但是，我相信类似的引导和重复的感觉训练，一定可以帮助她建立起对事物清晰准确的概念。

最重要的是，我希望她在遇到问题的时候能够懂得——解决问题的主动权掌握在自己手中，理解和观察自身是解决一切问题的根源。

通过对这件事情的复盘，我同时意识到：孩子也是一堵墙，反弹回来的是父母的教养方式。

孩子出现问题了，遇到一些特别的经历，碰壁了，遇到挫折了，这个过程固然有需要解决的麻烦。但同时也会撞回来一些什么，让我们得以反思自己的教育方式存在什么问题，应该如何去进行修正，以更好地引导和帮助孩子不断发展自我，走向真正的独立。

同样的道理，育儿先育己，让自己变好是解决一切问题的根源。

003

出色的应用能力需要大量的输出

为什么孩子撞墙这件事会引发我上述的思考？

其实，这是由我们大脑学习的两种特性决定的。

一种是相关性。我之所以突然想到用黄金思维圈来解决孩子的教育问题，是因为早上听商业大课中有关销售创新的内容，提到了why比how和what更重要。

另一种是创造性。把黄金思维圈和智力教育两个看起来毫不相干的概念连接起来，形成自己帮助孩子更好成长的方法，这个实践应用的过程，其实就是输出知识、创造知识的过程。

由此可见，学习和应用是互为一体的，无法对外输出的学习就不能称为学习。