1岁8个月实践记录：用阅读养育孩子三则-园所风采-幼师课件网

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1岁8个月，400/1000天阅读效应

写在前面的话：荔小枝成长记——记录和孩子一起阅读，一起见证成长，一起度过的美好又无邪的小小时光，在传递好观念的同时，深层次分享为人父母的喜悦和浪漫。

这是荔枝妈妈-胡不喜的第80篇原创文章

001

非“读”不可的0-3岁

荔枝刚学习走路的时候，经常性磕磕绊绊地跌倒，每次都是越哄越伤心。

为了解决这样的困扰，我开始有意识地给她念绘本《痛痛痛》。

随着一起共读的次数越来越多，她的直觉形成了条件反应——每次跌倒或者撞疼了，她都能快速想到“大象”，喊出“大象”——这时候只要轻轻地安抚她，“痛痛痛，飞走了”，她的情绪很快就能平复下来。

举个例子。

前几天，荔枝在床上边玩边跳，不小心“砰”的一声撞到了床板。

当我听到声音赶到房间，只见她边哇哇哭边大喊“大Xiang，大Xiang——”

我开始没听懂她带着哭腔大喊的“大Xiang”是怎么回事。于是耐着性子问她：“荔枝，大Xiang是什么？你为什么喊大Xiang？”

她边哭边回答说：“痛——”

我顿时觉得真是又好气又好笑——当她自己被床板撞疼得不行，第一反应不是妈妈亲，不是外婆抱，而是在绘本中找寻到了同（痛）感。

所以，当我把绘本《痛痛痛！》搬出来，她瞬间就不哭了——她的关注点已经从自己的痛感中，转移到了大象也会“痛痛痛”这件事上。

绘本对孩子的影响当然不仅限于此。

昨天晚上，外婆假装撞到床板，大喊“痛痛痛”，荔枝比划着说了一句：“《痛痛痛》（里面）的大象，被一只黄色的球撞到了。”

从开始只会说出“大象”，到知道“大象被撞到了”，再到能够描述“大象被一只黄色的球撞到了”……想到荔枝已经开始崭新的——叽叽喳喳学描述的阅读生活，当时，我感动极了。

阅读就是生活——养成习惯也好，提升认知也罢，或者只是单纯地感受阅读的快乐……在践行亲子阅读的过程中，尽管你不知道她记了多少东西在心里，但有一天她终会让你大吃一惊。

以上就是我对于绘本阅读的亲身体验。

0-3岁是非“读”不可的关键时期——无论先天条件如何，婴幼儿通过阅读活动都可以在原有基础上获得不同程度的提升。

??绘本是什么？为什么要给孩子读绘本？

所以，家有萌娃的亲们，一起更好地学习把绘本读起来，用起来吧！

002

用是最好的读

荔枝第一次自主刷牙记录，学会把绘本用起来真好玩。

具体运用方法如下：

?在刷牙之前先和她讲读绘本，让她对刷牙这件事情有初步的认知，传递给她的信息——你可以模仿小朋友刷牙，一手拿牙刷，一手拿牙膏，这是一件很好玩的事情。

?为模仿创设相似的刷牙场景，让她一个手拿牙膏，一个手自己刷牙。一边刷一边给她唱刷牙歌，及时互动鼓励。

?刷完牙以后，再次讲读绘本中刷牙的场景。告诉她下次刷牙在什么时候，以及还可以怎么玩。这时候，也可以适时给她看看小哥哥小姐姐如何刷牙的视频。

视频为证，解决荔枝小朋友不爱刷牙问题，so easy！

003

孩子是父母的“复印件”

孩子是父母的“复印件”。

“复印件”上的信息如果有错，一定是“原件”出了错。

为什么会这样？

因为孩子的模仿能力实在是太强了。

一次玩耍回来的路上，豆豆哥哥由于跑得过快，不小心摔倒在地上，止不住地哭喊着要阿姨抱。

荔枝看到豆豆哥哥摔倒后，马上快步向前——我以为她是要去安慰豆豆别哭了——结果她是模仿豆豆摔跤的情形，然后带着哭腔大喊要妈妈抱。

看到她那迅雷不及掩耳的反应以及维妙维肖的表演，让人忍俊不禁、哭笑不得。

模仿是幼儿的天性，也是他们学习、探索世界的一种方式。

由此我想到，父母作为孩子最亲近的人，其行为方式和思考模式，对孩子的影响是最大的，甚至是伴随终身的。

既然影响是不可避免的，那么，与其产生坏的影响，不如产生好的影响。

所以，从我做起成为孩子的榜样，及时反思和修正自己的养育方式，是一件多么重要的事情。

我是胡不喜，一个文字记录者，真诚分享亲子阅读、阅读写作、个体进化的好观念。

– 如果有缘，就交个朋友 –

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-END-

1岁8个月实践记录：用阅读养育孩子三则

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