那么通过这样的一个内容的梳理，我们会发现学前教育法与其他的单行法不一样，它会具有自己所独特的亮点。那么我把它梳理出了五个亮点。
第一个亮点就是坚持公益性，坚持普惠性。事实上在我们的这个学前教育法前面的很多的条文里头，我们是会发现的，它是有明确的这个条文的规定。要坚持它的这个普惠性的，包括我们说的这个第三条，是吧？它是国民教育体系当中很重要的部分，那么后面还有它的公益性的一些规定，所以坚持公益普惠国家立场。
强化国民教育的这个身份的定位。因为什么？因为学前教育呢？它是整个国民教育体系中的重要的部分，也是我们的人民群众幸福感、获得感的一个民生的工程。所以在制定学前教育法的时候，绝一定是要坚持公益普惠的方向和发展的目标，要强调大力发展普惠性的学前教育。要对经济、家庭困难、特殊儿童要有所期待。因为我们要体现出教育的公平，所以这个在我们的第一章里头，还包括我们后面的经费监督保障这章节里都有非常明显的体现。
那我想说的是很重要的还有一个第二点叫彰显全社会的儿童立场，维护学前儿童的基本的权益。实施学前教育必须突出学前儿童主体性的地位。我们会发现学前教育法它实现的是0到1的这么一个跨越，以往的教育法还有其他的法律里面也会对儿童的权利有所体现。但是它从来不会像我们的学前教育法一样拿出单章14条来说儿童的权利。所以它事实上是将宪法，我们宪法第46条，还有我们的教育法第49条说都谈到了。凡是中国，特别是教育法里头，他说凡是中华人民共和国公民皆具有接受教育的权利跟义务。所以受教育权它是一个复合性的权利，既是一个权利，又是一个义务。
那么我们把宪法中的，把教育法当中的，把这些对儿童权利，我们把它句化、具体化，就呈现在我们的这个学前教育法里头。所以它彰显了全社会以幼儿为中心、以儿童为本位的这个立场。真正要做到维护学前儿童的基本的权利、生存的权利，比如说生命安全，是吧？身体健康，还有什么受教育的权利等等发展的权利都是这个样子的，这是我们的第二点，就是儿童的立场。
在这个里头我们可以发现我说192024年的这个11月8号，从0到1是一个法律，但在之前。事实上我们国家有很多关于学前教育的一些政策。我把它梳理了一下，我们会发现我们国家的实现政策真正的开始构建是从改革开放之后，那改革开放之后把它梳理成了三个阶段。
第一个就是从78年到94年叫恢复重建。那么这个时候开始重建完善和规范一些学前教育的一些政策法规，以恢复学前教育事业的发展。那么经过这么一些时间的发展之后，为后来的中国目前的学前教育奠定了一个很坚实的基础。但是随着市场经济的发展，我们说1992年邓小平同志南巡之后，建立社会主义市场经济。这个时候我们有一个思路，要拓宽渠道，多种形式发展学前教育，所以要鼓励多种力量参与学前教育的发展。那就有企业、有团体，有很多的社会力量。这个阶段有个很大的误区，就是把社会化办幼儿园，把它理解成为市场化。所以我们说那个时候20世纪90年代中期社会主义市场经济教育的发展，曾有人用一句话来形容叫海火焰。一半是海水，一半是火焰，就是充满了矛盾和冲突。一方面市场经济这种多元办学，它激发了教育的生机跟活力。但另外一个方面着力的趋向又让我们的教育出现了很多的问题。好，所以这种把市场化，把社会化误读为市场化的这种取向里头。
我们的学前教育的发展过程当中，政府的主体上的这种职能被弱化了，那么这个时候就会出现了很多的问题。包括我们前面讲的幼儿园的内容，是吧？然后我们主公办幼儿园的数量的锐减等等出现了这种断层。所以认识到这些问题之后，特别是学前教育是公益性事业之后。2010年之后，我们就开始以政府为主，鼓励市场和社会力量积极参与完善学前教育公共的服务体系。然后一直到2024年10月8号。当然在2024年10月8号之前，一八一九二零二一，他做了很多的工作，我们真正的把学前儿童的权益用一个专门的法律做了一个归纳。做了一个总结，把它上升到法律的层次。
这对中国学前教育事业来讲绝对是一个里程碑的事件，这是我们所说的第二点。
第三点就是我想给大家说的，就是强化生活游戏的教育价值，要实现科学保教又有优育。也就是我们不仅追求数量，我们还要追求质量。我们不仅强调有园上，我们还要上好园。我们不仅强调发展，我们还要强调幼儿的全面发展，所以要符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。注重学前儿童良好习惯的养成，全方位的发展。
第四个就是强化了安全防范的举措，那么明确了幼儿园应该建立在安全区域当中，把幼儿的生命健康要放在首位。他们的食品是吧？他们的安全风险防范，遇到应急事情的时候，我们的老师如何去处理？所以在这里头他特别强调要筑牢安全的防护的屏障。
最后一个亮点，我们可以说是对我们幼儿教师队伍的这么一个特别的要求，就是要求提高我们幼儿教师的地位。因为我们以前对学前阶段的幼儿教师的这个职称没有明确的法律规定，对吧？对我们的这个资格要求没有明确的法律规定。对我们的这种发展没有明确的法律规定，对我们的这个师德师风相应的任职条件都是参考，没有明确的法律规定。
那么在我们这个学前教育法里头特别提到了说明要提高我们幼儿园教师的地位，同工同酬，是吧？包括民办幼儿园，它的这种工资的待遇问题如何去解决，它也有了一些明确的说明，所以强化幼教队伍培育。夯实专业人才根基，应该是我们教育法的第五个特点。所以这五个亮点我把它总结成为一个词，实际上就是公益，强调公益普惠，强调以儿童为本。
儿童立场强调我们幼有优育，我们的幼儿有优质的学前教育，那么强调我们的安全防范，强调我们所有的教师要有高的专业的素养。这个是我们学前教育发展不可或缺的强力的保障，这是我们看到了它的一个这个特点，所以确实内心应该澎湃。应该激动。
学前教育法颁布之后，对，我们幼儿园、对我们的老师可能会产，当然它的影响是多方位的。我们不可能面面俱到，就是对我们的幼儿园和对我们的老师，他可能会产生什么样的实际上的这种影响。你比如说对幼儿园办园，我们的理念要不要变，对吧？你比如说我们过去，特别是我们民办幼儿园，满足家长的需求，这没有错。然后我可能会采用以迁移的方式，或者是多这种其他的方式来有一些小学的课程，或者是等等。这是满足了家长的需求，你也是应他们的要求。但是过去可能是违规，但现在就是违法，所以我们的幼儿园的办园理念估计要发生一些变化。要树立科学的保育教育的理念，坚持保育和教育结合，一定要坚持什么游戏为基本的活动，转变传统的教育观念。避免小学化的倾向，做好幼小衔接。仅有知识一定是不够的。
第二个就是办学行为的规范，要严格按照法律规范办学行为，无论是我们的公办幼儿园还是我们的民办幼儿园。无论是我们幼儿园的园长，还是我们所有的幼儿园的老师和我们的其他的工作人员。我们一定要加强这个内部的管理，要加强安全的管理，健全安全管理制度，切实保证儿童的人身的安全。
当然还有资源的优化，要优化园设施，优化我们的师资队伍，优化我们的教育资源。在美国，在国外有很多叫图书馆学校，就是可能会把孩子放到图书馆里头去，我有一个老师。他就专门去做这个图书馆的研究。那么我们刚才谈了一个叫图书资源，事实上我们可以联合很多的单位，是吧？就是把他们进行一个综合的发展，我觉得就非常的好，所以我们要合理的配置资源，要加强与家庭、社区特别是社区的合作。
拓展教育资源，为儿童提供更好的教育的环境。所以我们要走出去，要敞开，要打开视野，对幼儿园半年的影响，对幼儿教师也是有影响的。在今天我们当幼儿教师，很显然你要符合那个素质要求，所以你要我们要在职前，这是我们的工作。大学的学前教育专业是我们的职前，我们要做好认证，符合国家的要求，要不断的来改善完善我们的人才培养管理体系。然后为幼儿园输送出更高品质、更优秀的幼儿教师。
那我们入职之后怎么办？我们要加强培训，这是外在的，提高教师的专业素质和教师能力，要建立健全教师培训体系。常态化的开展培训的活动，比如说我们班里面的研究，园里的园本教研、班本教研、园本教研。当然我们临沂市我知道的还有什么省级教育基地，有省级的教研，还有我们市级的教研、区级的教研。总之特别的多。那我们的老师你要怎么办呢？就要积极的参加这个教研的活动，我自己在这个幼儿园里头跟岗过一些时间，我就会发现我们幼儿园的这个教研跟大学的教研不太一样。就是直面问题，这个就非常的好。所以当你产生了困惑的时候，你可以小范围也可以参加这种培训。
好，当然我想说这是外在的，除了外在的之外，我们自己还是要持续的进行自我教育，提升我们的专业素养。这一点也尤为重要。那么学前教育法颁布之后，对教师的待遇，它对工资待遇、福利待遇有了一些说明，对职称评定、岗位聘任是不是也有一些要求？它也会对我们产生影响？第三个就是对幼儿教师的管理，那么明确提出要加强教师队伍的管理，严格教师资格的准入制度。除了我们的教师，我们的园长，我们的这个保育员，我们的卫生保健人员都是严格准入的。建立健全教师考核评价机制，所以现实当中学前教育法它一定会对我们幼儿教师会带来实质性的影响。那么当然对学前教育质量也会有影响，它有可能在一定程度上会提高保育教育的这种质量。特别是我们讲的这种民办园和这个普惠性的民办园，和我们的这个公办园的它一系列的要求。在一定程度上它有可能会促进教育的公平，比如说要保证儿童平等接受学前教育的权利。缩小城乡区域间的学前教育的差距，特别是要倾斜发展农村贫困地区的学前教育来加大他们的投入。这个在一定程度上会改善教育的公平，那么再一个就有可能会引发家长教育观念的这个转变。引导我们的家长树立科学的教育观念，积极配合幼儿园开展保育教育的大家，特别是家长。
各位家人，你能感受到在这种新的这种教育的背景下，我们的管观念必须要去改变，就是在人工智能的背景下。你光考个成绩，这不是最主要的，而是要孩子们要有体验，要有思维的这种发展。那么他的那种深层次的能力，光靠知识你可以发现你根本就不敌 AI，所以这个不是我们最重要的。所以他可能会对我们的家长有改变。
第四个对我们学前教育改革它也可能会产生影响，所以更进一步的会加大这个力度去推动学前教育的普及和普惠。真正实现它是国民教育体系当中的公益性的那一部分。第二个就是促进学前教育规范化的发展，就是变那个被动的来审核，变成长态化的主动的来审核。所以可以纠偏，还可以促进它的发展。对于规范学前教育的办学行为，建立健全学前教育质量评估的这个体系，推动学前教育规范化的发展。它一定会有助力的，当然还会引导学前教育创新的实践，这是一个好的时代，这也是一个新的时代。那么学前教育法颁布之后，我们一定会面临着很多的问题，比如说我们之前自主游戏就强调游戏。但是现在学前教育法颁布之后，它必须我们民办幼儿园也必须要把游戏作为我们的基本活动。是吧？那么在我们的活动当中有很多新的问题，我们如何来处理？所以我们必须得思考，所以它会鼓励我们的学前教育要创新，要探索适合儿童发展的这个教育的这个模式。推动学前教育理论和实践的创新，所以它是挑战，但同时也会它是挑战。
幼儿园和幼儿园老师将面临巨大的挑战，但是同时对于我们学前教育来讲，学前教育改革来讲。它必然也面临着什么很多的新的机遇，面对问题我们该怎么办？那我们既有幼儿园要园长要思考，我们的幼儿老师要思考，我们的学前教育主管部门要思考。但是今天我想重点从两个维度说一说我的观点，就是我们的幼儿园如何来落实我们的幼儿老师。
我们该怎么办？那么从这个实际上来讲，学习法律的这个过程绝对不是背条文。我们刚才说一条法律条文，它的内容是法律规范，反映的是教育法律关系主体之间的权利和义务。不是背。当然你更不能通过考试，就是知和行，它中间还有一个很复杂的过程，你背会了就知而不行。不知不行、知而不行都是常态化的存在。就是我不知道，我不行、我不做，还有就是我知道了我也可能不去做。那怎么样才能知行合一？我知道了，我并且在实践当中去践行它，实际上经历一个复杂的心路的历程。就是你要接受它，就是你选择它，然后你还要把它内化为你的信念，然后不断上升成为价值体系。变成一个强有力的、稳固的力量，之后再把它外化为行为，这样才能真正在实践当中落实。
因此对于我们的幼儿园来讲和对于我们的老师来讲，是要真正的用心去学，是吧？入脑入心，还得入行，在行动中去践行。因此，从幼儿园的角度，我想第一个我们还是要转变观念，要坚持科学的办园的方向，党的路线方针不能动摇。社会主义的办学方向不能动摇，立的树的任务不能动摇，保育教育相结合的原则不能动摇。所以我们要尊重、关爱、保护我们的儿童，切实的落实游戏为基本的活动。
所以在这个学前教育法里头，保育教育游戏像这样的词汇是多次出现的，让幼儿在快乐的生活和高质量的游戏活动中获得身心的健康发展。所以我们的园长要做高层的、顶层的设计，我们的老师才好去落实，所以幼儿园必须要转变。
第二个就是依法规范我们的办园的行为，把我们学前教育法的精神和价值要融入到我们幼儿园的章程和制度当中。所以就是把我们的这些规范要具体化、细化，落实到日常管理的各个环节当中。所以要把儿童放在第一位，要注意保教，是吧？要注意教育，要注意儿童身心发展。所以我们要这一点我觉得在今天可能更为重要，大家记得一点哈，过去叫违规，现在叫违法。所以这个依法规范办园，所以要依法办园、依法治教、依法依法治园、依法指教。从幼儿园角度来说。
第三点我个人觉得就是要加强师资队伍建设，就是对招聘的教师要审核他的资格。那么园长、保育员、卫生保健人员他们的资格，那么同时要配齐各类工作人员。我们上幼儿园会发现现在这个教师，就特别是保育人员，好像有些幼儿园还是相对不足的，那么即使是这个有保育人员。就是他的那种要求和这个条件，可能还也存在一定的这个差距。所以我想这个都是我们未来可继续的地方，那么再一个就是做好我们的这个工资福利、职称评定。
要想一个职业干长久，它一定对我有吸引力，我个人有的时候觉得情怀非常的重要。但是如果我们只靠情怀来做这个事情，它可以坚持一段事情。因为我们每一个人都是关系性的存在，然后在这里头我是讲课的老师，在家里头我是妈妈，我是女儿。我们是关系性的存在，我们身上不简单，只有工作，我们还有很多现实的，所以你要撇掉他的所有的这种其他的身份的关系是不现实的。所以他不可能会脱离他的经济的地位，所以我们还要保证他的这种工资的福利、职称的评定、岗位的聘任的这样一些实际的权利来改善他的待遇。增强教师的职业的吸引力。同时要组织他参加培训，提升他的专业素养，为他的持续的发展提供一个动力。当然也要加强师德师风的建设，那么这个对孩子的全面发展来说至关重要。
第四个对幼儿园来说，始终把幼儿放在心间，做好儿童的权益的保障，他们的生命安全和身心健康。所以我们的园所的设施能否保证他们的这种健康，那么尊重和保护儿童的名誉，就是有一些事情我们可能过去不太重视。但是你现在一定要把它重视起来。要尊重和保护儿童的名誉，特别是他们的名誉权、隐私权，像这样的民事法律关系的这种权利为家庭经济困难的儿童、孤儿、残疾儿童。特别是你像我们儿童的一些信息一定是要注意的。如果以前没有法律明确说，可能说是行为不当，但是如果现在的话，实际上是违法的，真的是违法的。当然要做好这个幼儿园安全配备，必要的安全设施和人员等等。
第五个，就是我们的公办园和我们的民办园要手拉手，要互相的支援，互相的帮助。共享经验，然后也可以什么共享，他们一些方法来共同促进我们学前教育在更大范围内更好的发展。
第六个是要做好法律的宣传，我们今天是我们费县的学前教育法这个宣讲月的启动，我们国家在2025年年初的时候就是要求在全国开展学前教育法的宣传。所以我想我们教育局的，我们市教学办的市教育局、市教市学前办，还有我们费县的教育局。我们在组织对我们所有的老师进行宣传，我们的幼儿园要对我们的老师做好宣传，要对我们的家长做好宣传。同时以幼儿园为窗口要对我们的社会现在要做出宣传，是吧？所以通过一些讲座讨论交流，或者自我学习的一些感受也讨论交流，那么来理解学前教育法的它的精神实质和它的价值亮点和它的具体的要求。
真正为我们的学前教育的发展营造一个良好的发展氛围。为什么？因为当我们的老师不知道的时候，他的行为就是不知不行，是吧？所以你要让他真正的从知到真正的行，让他去接纳，让他去内化，让他去上升，成为他的一个价值的信念。那么他就会很稳固的在行为当中去践行，不需要你外在的力量，从他律变成了自律的一个过程。那么我们也要向我们的家长，因为家长他不理解我为什么不能小学化？我有这个需求，你为什么不做？那你要告诉他过去叫违规，现在叫什么违法了，是吧？真正营造一个良好的学前教育发展的氛围。
好，最后我想从幼儿教师的角度，我们如何去做？其实我们说百年大计，教师为本，所有的这些政策最终它的落实落地是要靠我们的老师的。所以从幼儿教师的角度，因为所以我们每一位幼儿老师在学前教育法的贯彻落实当中都是主力军。都是非常重要的中坚的力量。那对于我们应该如何去做？要坚守我们的教育的初心，把教育不简单看成是一个职业，更把它看成是一个事业，践行科学育人的理念。所以在实践当中，我们要真正站在儿童的本位立场，以幼儿的发展为本，拒绝小学化的倾向。所以就想想德国的这个哈克所说的断层幼小衔接的断层理论。那你就想想嘛，拼音、写字、数学它只是很小很小的一部分，它完全不能够，即使你准备了这个。也不是真正意义上完成了幼小衔接，但是它的影响对孩子的未来的影响在他不适合做这个事情的年纪。你让他做的这个事情，他丧失到的那些对自然的探索、对兴趣的这种激发，然后对经验的这种积累。这种感受是任何知识都无法去跟它相匹配的，是不能所代替的，这个是太重要了。
那么再一个就是我们要落实保育和教育的结合，要关注它的全面的发展，所以我们要坚持我们的教育的初心。以科学的理念来育人。第二个就是要依法规范我们的教学的行为，保证我们的幼儿的权益。这里头我想说一个我的一个感受，大概是20年左右，我在北师大有一个学术会议，就是一个教育政策和法律的年会。当时遇到了台湾高雄师范大学的一个老师，他也是教育政策和法律的这么一个专任教师，我们跟他聊我自己曾经带了十年的这个课程。然后跟他聊的时候有一句话，很多话我都忘记了，但有一句话我印象特别深刻，他就说了，他说我们的学生很早就会进行教育政策和法律的学习。他说他是为了保护学生，我很当时很难理解。他说对呀，你看我们的老师应该了解我们有什么义务？我们老师应该了解我们的孩子有什么权利，所以你要履行你的义务，你要尊重孩子的权利，是那个 right。那个权利。你这样实际上就是在保护自己，所以我想我们所有的幼儿的老，幼儿园的老师，我们貌似学前教育法对我们的幼儿园和幼儿老师提出了很多强制性的要求。感觉你被动了。但是你反过来换一个角度去想，当我理解了我的义务，当我履行了我的义务，当我尊重了孩子们的权利。你反过来讲是不是在保护你自己，对吧？所以我们一定要规范我们的教学行为，换个立场、换个角度去说，真正来保证幼儿的权益，严守师德的底线。
杜绝侵害的行为，这种侵害可以是物的，可以是精神的，可以是身体的，多个维度的保护幼儿的隐私和人格的尊严。特别是隐私这个民事权利很容易被忽视。在日常工作中尊重差异，不公开批评、嘲笑，特别是语言，不泄露幼儿的家庭的隐私的信息。所以我们对自己一定要有要求，其实就是保护自己。
第三个是提升我们的专业能力，夯实法律践行的一个基础。我们要取得教师资格证之后，我们都知道教师资格证的考核它会有要求的。我们学前的教师资格证的这个考核，它是涉及到了我们教育基础知识的能力、综合素质等等。但是仅有这些，仅有教师资格证，我们就必然会成为优秀的幼儿园老师吗？这不是一个直线的思维，不是一个直线的逻辑关系。
要想成为一位优秀的幼儿园教师，我们需要很多，我们需要不断的学习，是吧？不断的精进我们的专业，要持续的进行，持续的发展我们的专业的素养，所以这是我们应该做的。要强化安全意识，安全是一个大的问题，是吧？要注意这个应急的能力，你比如说如果我们实施的这个融合教育的时候，会有一些特殊的儿童。那我们可以了解一些相关，我们并不是专家，但是我们很好的跟家长沟通，那么他在幼儿园期间你也很好的有一些事情能够做出一些处置。所以他都需要我们不能停止持续去学习，这是我想给大家说的第三点。
第四点就是协同家园社共育。形成教育的合力。教育从来都不是教育自己的事情，幼儿园学前教育也从来不是幼儿园的事情，它需要我们所有家长、所有家庭的这个配合。也需要我们社区的这个给力的这种支持。因此我们幼儿园老师，特别是我们的带班老师、主班老师，那么可以定期和家长形成一种反馈的这种机制。那么在这个时候你可以反馈孩子在园的表现，引导家长理解科学的育儿的理念。
不要简单只追求小学化的这种内容和方式，也支持特殊儿童的平等受教育权，特别是对那些残疾儿童。特别是一些特别的群体，要给予一些个性化的支持，因为教育就是要唤醒，是吧？就是要激发。当然最后一点我想说的就是要主动参与学前教育事业的这个发展，我们每一个人都是中国学前教育的发展的一份子。我们应该有责任、有担当，成为学前教育法的宣传者和践行者。向家长、向我们的其他的同事，还向社会的大众普及学前教育法的核心内容，特别是这个家长开放日。然后你可以展示我们游戏化的教学的成果，我们的孩子真的太了不起了，我每次上幼儿园我都很震撼。你就想象不出来这是一个中班的孩子可以完成的他们的那种合作。那么他们那种合作，那种想象力，所以你为什么要用简单的拼音数学知识把它那么丰富多彩的想象力？北京大学的钱理群教授，那么他曾经在有一本书叫我的教师梦。在这里面他讲到了他是讲的高校，但是我觉得对我们的幼儿园和中小学同样有启示，他就曾经讲到过说学生身上最高贵的几个品质。好奇心、兴趣、想象力。但是这些东西在我们的学习的过程当中慢慢的在少在小被抹平。而我们今天讲的创新哪一个能离开好奇，哪一个能离开？创新哪一个想象力，对吧？所以我们在观看哪吒2的时候，你要知道这个饺子的兴趣，是吧？他的这种想象力，他的这种坚持，所以我想我们既期望于孩子的更好的发展，那我们就真正的遵从孩子发展的规律。尊重他的成长的节奏，通过这样的方式展示游戏化的教学成果。慢慢的转变家长的一些认识，减少他们对小学化的这种过分的期待和盲目的追求。
好，这是我要讲的，所以幼儿教师贯彻落实学前教育法，绝对不是背法条，绝对不是要考试。它的本质就是将法律精神内化为职业信仰和我们的行为的习惯，在每日和幼儿的互动当中来践行儿童优先的原则。所以我们每一位幼儿园老师，我们要用我们的专业的教育设计来守护童年的快乐，也要用我们法治的思维来规范我们的教育的行为。
当然我们每一个人还要用持续的学习的提升来保教，提升我们的这个保教的质量，保育和教育的质量真正成为孩子生命当中看过一句话叫我们的人生就是在不断创造记忆。真的成为孩子记忆当中你会成为那一段美好的瞬间，成为幼儿成长路上有温度、有担当的这个引路人。所以我想从这个落实和贯彻这个地方，它会有很多的主体来做，包括高校要做什么，我们都应该有思考。但是我想这里我只是从幼儿园的角度和幼儿教师的角度谈了我一点看法。
梁启超先生曾讲这个人生百年就是人生百年就是人漫长的人生当中应该最早就是从我们的幼儿时开始的。所以我们的学前教育它对整个国家国民体系，对整个家庭、对整个社会、对整个未来都有着非常重要的影响。所以我想这个学前教育法它会为我们的这个幼儿的发展提供一个很好的一个法律的保障。
今天是2024年的2025年的5月16号，离六一是不是很近很近了？所以我想我们举办的这个宣讲活动真的是一个很好的活动，很有意义的活动。这个学前教育法它有可能会成为我们幼儿的一个很特别的一个礼物，也是我们学前教育发展的一个很特别的礼物。所以我想在这里头衷心的祝愿我们的这个所有的幼儿园会越来越好，我们所有的幼儿老师会越来越好。我们中国的学前教育会越来越好，我们共努力。
我就讲到这里，谢谢大家！
文章梳理自临沂大学教育学院学前教育专业系主任吴仁英教授宣讲《学前教育法》
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
