学前教育法总共是9章85条。内容还是非常的丰富的。
以后如果我们去看一部法律的话，其实它的结构是非常清晰的，就是有总则、正文、还有附则。
在总则当中基本上就是对它立法的宗旨、它使用的范围、它指导的思想和它的一些非常重要的观点做一个总括性的说明。
正文就是分开分条来探讨，附则基本上对一些特殊的情况做一个说明，更重要的是要表达它的生效的时间。所以在我们学前教育法里头的最后一条，也就是我们的第85条。就是说了本法自2025年的6月1日正式生效。
当我们看到一部法律的时候，我们看到的是一条一条的条文，就是第一条、第二条、第三条。这是从形式上来讲叫教育法律条文，但是这个形式它反映的是什么内容？叫教育法律规范。教育法律规范它的本质又是什么呢？就是教育法律关系。所以教育法律关系是由三部分构成的，一个就是主体，那么我们把它落实到我们学前教育领域里头。主体是分为两个部分的，一个部分就是自然人，所以我是一个自然人。在座的各位，您也是一个自然人，所以我们幼儿园的老师，我们的管理者，我们的教育行政机构的这些管理者，他都是属于自然人，这是教育法律关系的主体之一。
那么除了自然人之外还有法人，它是机构，所以像我们的幼儿园它就是一个标准的法人。那像我们的学前教育的这个行政管理部门，它也是法人。所以教育法律关系主体，它教育法律关系是分三个部分的，一个就是主体分为自然人和法人。一个是客体，它包括物和行为。所以你看看我们的这个中华人民共和国学前教育、法、学前儿童、幼儿园和教职工，很显然它是在说这些主体。那么保育教育投入保障、监督管理，它就会涉及到客体的问题。那么客体可以是物，因物而产生教育法律关系。
大家想象一下，在幼儿园里头，我们跟孩子之间可能更多会因行为而产生教育法律关系。比如说我的保育行为，我的教育行为，是吧？或者是我的管理的行为，像这些行为可能会产生法律关系。所以教育法律关系的第三个构成是它的内容，用两个词来概括，就是权利和义务。
所以如果我们回去再看学前教育法的时候，你就会发现一条叫条文，它反映的内容是规范，它的本质是教育法律关系最核心、最底的就是主体的权利跟义务。所以你像学前儿童、幼儿园教职工，它都在讲它的权利跟义务这样的一个问题。所以总共是9章85条，
我相信此时大家一定对学前教育法的整个的框架体系有了一个非常清晰的这么一个了解。
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文章梳理自临沂大学教育学院学前教育专业系主任吴仁英教授宣讲《学前教育法》
