老大三年级，不知道日历是什么，因为日历在我们家里偶尔有，但从来没有使用过，它是一个摆设。
所以，每每碰到有关日历的数学或语文题，他都不理解。
我一下子就有种危机感，因为现在幼儿园的小朋友就认识日历。
他们是怎么认识的，他们在自主签到环节，潜移默化中认识了日历。
而我的孩子上幼儿园的时候，甚至连户外游戏活动都不能保障。可惜，时间不能回放！童年不可重来！
那幼儿园自主签到环节为什么要投放日历呢？
幼儿园自主签到环节的日历投放，本质是通过“最小化高频接触”实现“最大化能力迁移”：
将抽象的时间概念转化为每日可操作、可讨论、可记录的具体行为，既满足幼儿“在做中学”的认知特点，又为小学阶段的时间管理、数学逻辑、语言表达搭建了“阶梯式过渡平台”。
这种支持不仅停留在知识层面，更重要的是培养幼儿对“时间”的主动关注与积极掌控，为适应小学的系统性学习奠定核心素养基础。
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