最近，室内活动时孩子们的吵闹声问题引发诸多思考。一直以来，我们似乎陷入一种执念，将安静视为室内活动的理想状态，仿佛鸦雀无声或者轻声细语才是儿童室内活动应有的模样。
但当深入观察孩子们，尤其是男孩子的行为模式与喜好后，便会发现这种对安静的片面追求，或许并不符合孩子们的天性。
就拿男孩子们来说，想让他们安安静静坐在那里看会儿书或者做个手工，着实有一定难度。当然，其中也有相对安静的个体，但绝大部分男孩子热衷于具有挑战性的游戏。
在幼儿园里，这种现象尤为明显。例如在一幼的教研活动中，追踪观察两个小班男孩，他们先是在沙水区尽情探索了30分钟，那专注投入的神情，双手在沙中翻搅、堆砌，探索着沙的质感与形态的同时，在做饭。随后，其中一个男孩子提议前往攀爬区，两人迅速行动，脱雨裤、换鞋子，动作一气呵成。在攀爬区，他们手脚并用，挑战着不同的高度与难度，展现出十足的冒险精神。从攀爬区又转战西边小沙池，回到教室后还忙着脱外套，整个过程充满活力与动感，让人几乎跟不上他们的节奏。这充分说明，男孩子的挑战欲望与年龄无关，自小就深深扎根在他们的天性之中。
室内活动时，情况似乎有所不同。当孩子们完成自我服务后，正好遇上家长助教活动，精美的PPT一下子抓住了孩子们的眼球，这时室内活动便会相对安静。
我们当然也享受这样安静的时刻，因为我们园的孩子们比较活泼好动，老师们往往对此感到焦虑，觉得自家孩子比城市的孩子“野”得多。但这种所谓的“野”，真的是需要纠正的缺点吗？
我们不妨从地域文化与生活习惯的角度来看。在我们所在园驻地，在十年前，很多女同事都是骑着摩托车上班，那是连推都推不动的摩托车，到了冬天才开车。饮食习惯上，大部分人以牛羊肉为主。这样的生活环境与文化背景，孕育出的孩子带有一点野性是再正常不过的事情。
就像有人喜欢温文尔雅的绅士，也有人钟情豪迈奔放的蒙古汉子；有人喜爱安静下棋，就有人热衷于激烈摔跤。对于孩子们来说，尤其是大班的孩子，他们喜欢玩打仗游戏，这是他们释放天性、探索世界、表达自我的一种方式。如果强行将他们按在那里看书或者做手工，无疑是对他们天性的压抑。
孩子室内活动吵闹，实则是他们活力与探索欲的外在表现。他们在追逐、打闹、交流中，不断认识世界，发展社交能力、语言能力和想象力。
在吵闹中，他们分享自己的想法，碰撞出思维的火花。每一声欢笑、每一次争论，都是他们成长的印记。如果仅仅因为追求安静的室内环境，而限制孩子们的行为，可能会在无意中剥夺他们自由发展的机会。
我们应当打破对安静的执念，尊重孩子们的天性。在保证安全的前提下，为孩子们提供多样化的活动选择，让喜欢挑战的孩子能够尽情释放能量，让喜欢安静的孩子也能找到属于自己的小天地。
在室内活动中，不再一味地追求绝对的安静，而是营造一个宽松、自由的氛围，让孩子们能够按照自己的节奏和方式成长。
