如今，在游戏和集体教育活动优质课中，由于融入了自主游戏理念，问题很少有唯一答案，教师也不再反复引导孩子说出预设答案。然而，每年的安全优质课是个例外。为达成教学目标，尤其是传授安全知识时，老师们期望孩子给出特定答案，但常常孩子说的并非老师所期望的。最后还是以教师给出标准答案后结束问答。
尤其是现在安全优质课的选题愈发狭窄，大多聚焦于交通安全和消防安全。这些安全知识又是跨不过去的知识大门。不按部就班的来，就会让你飞得很高，摔得很痛。
这不禁让我回想起我们园近年来参与安全优质课的经历。有一年，我们选派老师讲授中班下册的安全教育课《男孩女孩不一样》。在我看来，这堂课授课内容丰富、师幼互动良好，孩子们参与度高，教学目标也顺利达成，最终荣获三等奖。因为这堂课选用的绘本里出现了敏感部位，像《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》这几本绘本我家也有。我一直觉得性教育宜早不宜迟，最好在孩子还小的时候，让他们把这些身体部位当作像鼻子、眼睛一样普通的身体器官看待 。
只有这样，才能帮助孩子从小建立起正确的性别认知与自我保护意识。可现实中，很多教师依然对性教育仍存在偏见和误解，认为这类内容不适合孩子接触，导致性教育在幼儿园阶段总是畏畏缩缩、难以展开。
正因如此，那次安全优质课虽然整体表现出色，却因绘本中敏感部位的呈现，受到了一些不必要的质疑。这其实也反映出当前安全优质课在选题上的困境：一方面，传统选题趋于固化，局限了教师的发挥与教育内容的丰富性；另一方面，稍有突破的选题又容易引发争议。
这个突破，在前年的优质课上，又出现了。因为现在游戏后的绘画表征大家都不陌生，所以我们参赛的老师，让孩子们画了关于消防安全的知识，这一画，又是三。
自此，我再不多言。当然直到现在，我依然认为安全优质课也不应仅仅是教授知识，因为只有在直接感知，亲身体验，实际操作中，才能把知识点真正内化到孩子们的认知体系里。
今天的安全优质课也有许多搞笑梗，比如，关于哪些物品禁止带上公交车，老师问孩子们消毒凝胶里含有什么？孩子回答含有胶！花露水，孩子们说这个我见过，是抹蚊子的，另外一个孩子说是抹人的……
我想，我们应当重新审视安全优质课的评价标准与选题范围。安全不仅仅是交通、消防及防溺水，其实性教育作为安全教育的重要一环，对于孩子的成长意义重大。我们不能因为害怕引起争议，就将其拒之门外。未来，不妨鼓励教师大胆创新，探索更多元化的安全优质课选题，将儿童防性侵、心理健康安全等内容合理融入，只要授课方式得当、内容科学，一定能为孩子们带来更全面的安全教育，也让安全优质课真正发挥其应有的价值，助力孩子健康成长。
