在综合攀爬区，从一根长板的滑梯到十根长板的大滑梯，从单一的组合到随机组合，不仅仅是孩子们游戏经验逐渐丰富的成效，还有游戏材料的支持及随机组合。
在这种环境下，孩子们不会因固有名称所传达的固定玩法而受限，反而能够凭借自己独特的想象力和创造力，去挖掘游戏材料的各种可能性，进而在自主探索中不断提升观察力、思考力以及动手实践能力 ，让游戏真正成为促进他们全面发展的有效途径。
在下一学期，我们将把区域划分的优化工作提上日程，致力于为孩子们打造更具活力与创造力的游戏空间。经过对过往游戏活动的细致观察与深入反思，我们愈发认识到合理的区域命名在激发孩子自主探索意识方面的关键作用。就拿滚筒区和攀爬区来说，以场地的直观特征进行命名，既简洁明了，又能避免因材料命名而可能产生的玩法局限，让孩子们在踏入这些区域时，思维不受固有概念的束缚，尽情发挥想象力。
不仅如此，我们还计划给予孩子们充分的参与权，让他们亲自为活动场地命名。我们会组织专门的讨论活动，鼓励孩子们积极分享自己的想法。这样一来，孩子们对活动场地会产生更强的归属感，在游戏过程中也会更加投入。
（开学行动后继续反馈，一点不成熟的想法，需要实践验证。）
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