有些游戏区域孩子特别喜欢感兴趣，想参与的人很多，请问要不要限制某一个区的活动人数，怎么样控制各区的场地与参与人数的平衡？
华爱华教授：
有些空间需要比较大一点，孩子们才能玩得起来。像你刚才提的这个问题，很可能空间小一点，孩子们也可以玩。
在这种情况下，我认为你根本用不着限制，为什么？大家都想玩，你让孩子体验拥挤的情况下，这个区域玩的是不是尽兴？而这个区域如果拥挤情况下，他们会觉得是上当的，有的孩子就退出了，你应该从第一天开始观察。
大家都要去的时候，为什么你这个材料吸引了这么多的人，你可以不可以分两个区域也放，如果不行的只有这一个区域的，你就观察孩子第一天进去的时候，孩子是多少人？第二天是多少人？第三天是多少人？第一天甚至于争吵起来了，结果吵了半天，玩都玩不起来，时间到了，游戏时间到了，大家都没玩得起来。
第二次可能有一两个人就不愿意去了。第二个到没人的时候再去。
我们需要持续性观察，我们需要了解第三天幼儿的游戏是怎么样？到了第4天……我记得徐志明老师就有这样一个案例，游戏时间他一共观察了8天还是多少天？到第8天以后相对稳定了，区域里总是这一点，而且材料熟悉了以后，有人玩过了以后，他慢慢的他也不去了，所以我们很多东西不要是防患于未然。
让孩子在体验中获得经验。拥挤也是一种经验，拥挤他都玩不起来，不好玩。
我们老师有的时候常常会把孩子的一些行为预设为什么？不良的或者是低水平的，或者是我们老师应该去引导的，但我们应该怎么引导？
但是您如果把孩子看成是有能力的主动的学习者，你应该把这些东西都还给孩子，看看孩子能不能去自己解决。
他们吵了？第二天是怎么样的，吵了以后有啥结果，事后也可以与幼儿一起讨论。
……
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