优秀的游戏活动案例应当具有以下四个方面的特点和要求。
1.关于游戏活动。
坚持游戏活动的自主性与开放性，是确保活动具有充分的游戏特点的关键。否则，游戏活动便极容易携有集中教学的痕迹。游戏的趣味性能够在一定程度上确保游戏活动案例的典型性和示范性，从而可以作为一种课程资源具有可推广的普适性价值。
2.关于幼儿体验。
充满探索，富有挑战，意味着游戏活动对于幼儿学习与发展“支架”作用饱满，并能够深刻地植入教与学的目标与任务，体现游戏的价值。安全就是确保幼儿身体最大限度地免受伤害，健康就是确保游戏不能给予幼儿心理留有不良的阴影。安全与健康是游戏活动进入幼儿园保教场域的底线。
3.关于师幼关系。
①幼儿在前，教师在后。游戏活动中的师幼互动，不同于教学中的师幼互动。在集中教学活动中，是教师在前，幼儿在后，是教师引领着幼儿学习。而游戏中，则是幼儿在前，教师在后，是教师跟随幼儿的节奏和兴趣，而适宜地介入和支持。
②放手游戏，适时引导。游戏最大的价值就在于为幼儿的自主学习提供着实现的平台或渠道。放手幼儿游戏是确保教师适宜性指导的前提和基础。教师指导的节奏过快，而超越幼儿游戏的节奏，往往导致教师对于游戏的过多干预和控制。
4.关于案例形式。
①真实自然，经验有序。优秀的游戏活动案例，往往能够触动读者的心弦，就在于案例的真实发生和真情实感的讲述。而真实的游戏活动案例，一定是遵循并反映幼儿游戏的进程及其经验发生与获得的真实顺序。
②图文并茂，生动直观。图片如同是活着的话语，是记录游戏活动并能反映教师观察视角的最真实而直观的方式。图文并茂，相得益彰，图文相配，意义连通，最能直观呈现游戏的场景与环节。
幼儿园优秀游戏活动案例，在文本的撰写上，虽然需要讲究一定的规范以及方法上的技巧。然而，优秀游戏活动案例的产生，更取决于幼儿园对“以游戏为基本活动”教育原则的坚守，及其平时实践的持续与积累。
从一定意义上讲，幼儿园应当建立和健全游戏案例分享的教研机制，切实推进教师对于游戏活动的组织和开展，加强教师对于幼儿游戏的观察与反思，时时推出具有典型意义的游戏活动案例，着力于建设幼儿园游戏活动案例库，这才是生成优秀的游戏活动案例的厚实土壤。
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