听君一席话胜读十年书！（听到标题上的话，然后想了以下内容）
其实，我们这里就有一所幼儿园腾出来的小学教室，但幼儿园的环境并没有让孩子们更快乐地适应小学生活。
虽然，环境相似，但孩子们走进小学课堂之后，收到的不是熟悉的感觉，而是深深的失望！
这样讲，似乎就能够理解这句话了。小幼衔接，不在于环境创设的多么像幼儿园，而在于校长老师们有没有正确的儿童观。
唯分论孩子，唯成绩论老师，这样高压之下，我们的孩子沦为实现教师成绩的机器。谈何兴趣？个别化的教育就更不能实现了！现在的孩子写不完的作业，刷不完的试卷！看看幸福的60后，那个时候是没有作业，自己找作业写，这是什么样的学习？这都是主动学习，发自内心的想要学习！
现在书包越来越重，压弯了腰，写到天黑，也写不完的作业！
那这样赏识型的不唯分论的教师和校长哪里找？
到幼儿园里找！不是小学老师不爱孩子，也不是师德问题！而是幼儿园的老师更能够看中孩子未来发展的学习品质！更能根据低年级孩子的年龄特点将知识游戏化、趣味化，而不是单纯的教授知识。
幼儿园的园长大部分是小学转岗，在幼儿园锻炼的这几年，对于幼儿园的教育已经有了深刻的理解，对于自主游戏的实施，更是深入人心。
下一步，想要发挥园长更深更远的影响，接着任命于小学当校长，这样的幼儿园转岗的校长，无论是大课间还是体育课，他们在行动上都会给予支持，小学的图书馆、音乐教室，大操场都会真正属于孩子们。科学课成为孩子们最喜欢的课，孩子们真正通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式进行学习。
可以实现么？
可以的，就看有没有人敢干。幼儿园已经成为第一个吃螃蟹的人了，实践证明，效果不错。接下来，第二个了，小学出场，中学出场……
未来的社会需要什么样的人才，我们要为国育人，要育什么样的人？
吴昌德（全国政协常委，教科卫体委员会副主任）：
只有努力培养和提高创造力，才是孩子们面向未来的最重要的核心素养。一是创造性思维能力，要在敢于质疑、独立思考中掌握知识发展智力……
教育强国，知识虽然也很重要，但知识的学习不能解决所有的问题，知识的学习大多数是为了解决考试，我们恰恰需要的不仅仅是会做题的孩子，需要的是具有创造性，能够适应未来信息化时代的人才。
