11月17日，镇级教研在瑞和家园举行，我享受这样的时刻，无论有什么事，我都可以放下，走进教师与孩子中间，融入大家让我感觉自己存在的价值。
因为这个园沙池还未进行改造，哎，仅有一个水龙头怎么取水？？我就蹲在这仅有的水龙头旁边观察孩子的游戏行为。
仅有一个水龙头，孩子们并没有因为抢夺水龙头而打架，相反的孩子们有序取水，有的拿桶用碗一碗一碗的取，取完之后这一桶水用来探索；有的将水引到水渠里，用PVC管将水引得远一点；有的孩子将PVC管架到水渠之上，用来体验水的流动性。
看到这里我意识到，一个水龙头有一个水龙头的教育价值。首先，孩子们很珍惜水，他们在取水的过程中有先来后到的规则。取到一桶水的小女孩，在做沉浮实验，她那神秘的“小石头”让她乐此不疲的探索，后来又加入了树叶、大石头，她还吸引来小伙伴一起探索沉浮的秘密，这一桶水，她很珍惜，其他小朋友还有的南水北调或其他探索。
一个水龙头虽然并没有影响孩子们对水的探索及使用，但却给了孩子们很多的限制。
如果水龙头充足的话，孩子们在等待取水的时间可以进行更多的探索，这是成人造成的消极等待。缺水的地方进行南水北调是人为造成的，完全可以在环境改造的时候解决。很多的原因造成，不验收就不改造，就这样将就着，很多事情在我这个层面是想不明白的。还有的改造在假期就能完工，要一直拖一直拖，拖到开学还是不能正常完工。周围的家长都看明白了，我还是不明白，直到我去的时候听见：看着施工队又停了，这又是钱没到位啊。
钱不是万能的，但没有钱还真是寸步难行，这在环境改造这一块尤为明显。本来沙池里需要几十车沙，但经费问题，所以可能连一半的沙都不到。从开始入职到现在这个乡镇一直穷，穷到财政兜底。在目前的状况下，利用乡土资源成了我们拿上桌面的话题。但是家长的不认可也让我们寸步难行。一个村就是一个园，一个村里玩泥巴玩玉米糊来到幼儿园还是玩泥巴玩沙子，家长要疯了，家长的认知里，在幼儿园里的配套设施或者是玩教具都要是高大上的，他们把希望寄托在我们身上，我们又转身回到乡土，这是家长们所不能理解的，就算是我们有一百种语言去渗透也不行，因为家长的目标只有一个：离开面朝黄土背朝天的农村。有一天，如果有能力，他们是怎样都把孩子带到城市里的，他们永远不会明白我们成年之后向往的蓝天白云甚至土腥味，也永远不会明白这乡土带给孩子们成长的力量。
所以，农村拼命往城市挤，拼命学城市，城市拼命学农村，没有土坡造土坡，没有泥巴造泥巴……城市看到农村的好是经过实践出真知，农村看见城市的好，只学外表。
老天啊，这是怎么回事！
