《指南》中指出在幼儿语言发展，特别是口语发展的敏感期，在为幼儿提供良好的阅读环境和条件的同时，也要注重激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。经常与幼儿一起阅读，引导他们仔细观察图片，结合画面以及自己的经验，讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
儿歌《拍花箩》是一首问答式的游戏类儿歌，可以边念边唱、玩玩读读，极富童趣，儿歌较长充满中国民间特色。内容简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还配以游戏的动作表现，给孩子们带来想象的空间和无穷的乐趣。
通过做读本分析，我将设计意图更多的侧重于培养幼儿的阅读习惯上。我将《拍花箩》分为两次活动，第一次活动与第一次活动目标基本一致。
活动目标：
1：通过幼儿自己阅读图画书，培养初步的自主阅读能力。
2：用表格记录信息的方式，理解图文相互对应的关系。
3：体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动准备：
图画书、图纸表格一张、每页相应的图片、CD。
活动过程：
复习上次早阅活动《拍花箩》“一到五”的儿歌：
指导语:”小朋友们，现在老师想请你们根据老师表格上的提示，把我们上次活动学过的前半段《拍花箩》朗诵给大家听。”
幼儿自主阅读,学习儿歌后半段内容.
指导语:“今天老师要交给小朋友们一个小任务，我想请小朋友们自己来读儿歌的后半段，后半段我们的儿歌还有许多的秘密，等着你们去发现。”请小朋友们仔细观察图画书，发现其中的秘密。（提问）我们要看看图画里有谁？是几个？他们在做什么？那我先要提示大家，我们要一页一页轻轻的翻书，然后要按照顺序记录信息。
3、继续通过表格的形式梳理儿歌后半部分内容
请幼儿用自己的话说一说图画里都有什么，是几个，他们在做什么？幼儿边回答，教师边贴图画。
4、教师完整播放CD，引出尾声，幼儿一起讨论结尾，学习尾声。指导语：“咦，刚刚小朋友们有没有听到什么声音？是什么声音？为什 么要用这个声音呢，有几声呢，小朋友们一起听老师来读，你来数一数。”（教师带幼儿数一数）
教师与幼儿一起互动玩儿歌，结束。
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