活动由来：
中班幼儿生活经验已经较为丰富，可以用自己的实际生活经验来解决生活中的问题，但是单一的解决问题往往会事倍功半，所以我们采用故事续编的形式可以渗透幼儿解决问题方式，又可以提高幼儿语言表达能力，《猫医生过河》是一个经典的续编故事，本着尊重原著又可以更大程度的发散幼儿思维的目标，进行了一些改编设计了此节活动。
活动目标：
1.乐意倾听故事，能按故事发展线索合理地续编故事。
2.能大胆想象、并能引用故事中的词汇续编故事。
3.初步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。
活动过程：
一、声音导入
师：今天老师给小朋友们请来了一位小客人，听它是谁？（一位教师发出喵喵的叫声）
二、理解故事的开头——小动物病了
引导幼儿观察模仿小动物生病的样子，感受小动物很痛苦的心情，体验作为医生的着急。
三、幼儿续编故事
1.发散思维，引导幼儿大胆想象并表述。
2.角色扮演续编部分故事情节。
师：老师现在要请两位小朋友来扮演猫医生和小鱼表演刚刚我们续编的故事。（教师可适时提示指导表演，在幼儿想出办法时选择性的表演2-3种）。
3.分析补充，让故事更完整
师：你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，应该怎样修改？（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）
4.幼儿完整讲述故事
四、结束活动
小动物们的病都治好了，它们要开一个狂欢会感谢猫医生，我们一起也去参加吧。
活动延伸：
在区域活动时，可引导幼儿继续思考猫医生过河会给哪些小动物治病，怎样治病？小动物又会怎么说？
活动反思：
《猫医生过河》这个故事续编非常经典，但是想做一些新的尝试，所以从理解故事开头用的原故事，后面让幼儿更多的想象会有哪些动物来，一定程度上是幼儿思维更发散，表述在符合语言规律的前提下也更自由生动一些，还采用了角色扮演可以把场景再现，更能够让幼儿体会哪种办法好，不足之处是如果幼儿角色扮演时提前准备一些动物头饰或玩偶会更好一些。
附：续编故事内容
猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”小河里的鱼儿听见了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在洗澡的大象听见了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”路过的老鹰听见了，急忙落下来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”正在游泳的白鹅听见了，也急忙赶来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：“谢谢你们，谁帮我过河都行。”小鱼说：“还是我们大家一起搭桥帮你过河吧！给小动物治好病你就可以安全的回家了。”猫医生说了声：“这样太好了。”于是所有的小动物一起很快搭好了桥，猫医生顺利过河了。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。
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