【育·和美】石头记——中二班班本课程

初探石头

话题讨论：

为了增进孩子们对石头的了解和兴趣，我们组织了一次幼儿园的寻石活动。孩子们走到户外，来到池塘边边、大门口、野战部落、草丛等不同地方，积极寻找和发现各种各样的石头。

六合地质公园寻石记

为了增进孩子们对石头的了解和兴趣，我们组织了一次外出六合地质公园寻石活动。孩子们和爸爸妈妈一起走出户外，来到地质公园，积极寻找和发现各种各样的石头。

孩子们一起讨论带哪些工具、怎么去、和谁去挖石头，以及会有哪些石头，石头多不多呢！

孩子们将从各处收集来的石头带到幼儿园，与小伙伴们分享。通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比等多种方式进行探索、认识石头。

观察中，孩子们注意到了石头的大小、形状、颜色和花纹等多种属性，并且总结出路边和公园的石头较粗糙，河边的石头相对光滑。

教师反思小结：

通过“初探石头”系列活动，孩子们对石头的兴趣被充分激发，从讨论到寻石、调查，再到分享，每一步都见证了他们的成长。孩子们学会了观察、记录与思考，家长的参与更增添了活动的意义，促进了亲子关系。作为教师，我们应继续利用孩子的好奇心，引导他们在探索中成长。

探秘石头

石头是怎么形成的？

石头是从哪里来的呢？

石头的颜色为什么都不一样？”

是从草地和泥土里来的。

石头是从山上来的。

石头是从水里来的。

石头究竟是从哪里来的呢？带着这些疑问，我们进行了深入的探究活动。通过丰富的资料、生动的图片、视频展示以及实物观察，孩子们一同探索了石头的形成奥秘及其在生活中的多种用途，解开了心中的谜团。

石头又叫岩石，岩石经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。它的种类有很多：

在与大量且不同种类的石头互动过程中，孩子们遇到了问题：“老师，这些石头全都不一样，要怎么分类呀？”

当孩子们提出了各种各样的分类方法时，教师支持幼儿想法，让孩子们按照自己喜欢的方式（例如：大小、光滑粗糙、颜色、花纹、形状）进行统计分类。

孩子们对于“石头是从哪里来的、石头的形成”有着满满的好奇，于是我们与孩子们一起了解了石头的形成。

“世界上有好多的石头呀！”

“这么多不同颜色和形状的石头，都是从哪里来的呢？”

通过上网搜集信息、阅读相关绘本，孩子们了解到，原来石头有着多方面的形成因素，如火山爆发、地壳运动，还会受水流、外力、以及细菌侵蚀、风化等影响，便造就了不同种类、不同形态的石头。

石头可以用来做什么？

石头的本领真大呀！

在探究石头的过程中，孩子们把随处可见的石头投放到了教室的不同区域，经常在教室里玩石头，于是引发了“石头可以怎么玩？”的新话题。

为了让孩子们大胆自由地探索，老师选择不干预幼儿的游戏，让他们自主创玩。孩子们兴奋地进行石头大创玩，尝试了各种各样的石头玩法：

在进行“石头大创玩”时，孩子们还非常喜欢拿着石头在区域里和沙水做游戏。幼儿在自主游戏和探究的过程中，发现石头还蕴含着许多奥秘，是科学小实验的好帮手呢！

乌鸦喝水：孩子在实际操作中，感知石头是固体，密度比水大、且不溶于水，因而会对水产生压力的作用。

通过自主实验操作让幼儿感知物体的沉浮现象。课程通过情景导入、直观认知和分组实验操作，帮助幼儿深入理解沉浮原理。

最后，引导幼儿尝试改变物体形状以改变沉浮状态，拓展科学探究的深度和广度。

我们的发现：

原来像石头这样沉入水底的现象叫做沉↓，像雪花片一样漂浮在水面上的现象叫做浮↑。

想不到小小的石头还有过滤水的作用呢！孩子们利用石头、纱布、水瓶、少量碳自主组装，制作“石头滤水器”，把脏脏的水过滤得更加干净清澈啦！

老师小结：

在探索石头的这些日子里，孩子们在寻找石头中，发现了石头的颜色、形状、触感各不相同，了解了石头有着大大的作用。除了可以造房子、搭桥、雕刻成各种形状，还可以画画游戏， 石头成了孩子们乐于探索，乐于游戏的好伙伴。在石头世界里，孩子们既满足了游戏的欲望，又增长了不少知识。孩子们对石头的探索还在继续，我们将和孩子们一起去发现石头的更多秘密，一起制造更多的精彩。

故事中村民从吝啬到分享的转变，能让幼儿理解合作的意义，比如一起煮石头汤时，每人贡献食材，最终收获美味，帮助幼儿学会与同伴协作、分享资源。村民最初不愿分享的心理，和后来共同分享的快乐形成对比，可引导幼儿体会开放心态带来的积极情感，培养同理心，理解分享能让快乐加倍。石头如何煮成汤的过程充满悬念，能激发幼儿的好奇心，比如提问“石头真的能煮汤吗？”，鼓励他们观察、思考，培养探索未知的兴趣。传递“分享与奉献”的正向价值观，让幼儿明白物质分享（如食材）和情感分享（如快乐）的重要性，帮助建立友善、慷慨的品格。绘本中重复的对话和情节（如村民依次拿出食材），适合中班幼儿模仿，可通过角色扮演游戏，提升语言表达和沟通能力。

小小的石头，大大的创意，多彩的颜料在石头上画龙点睛，不仅让孩子感受石头作品的美妙，还可以让孩子了解大自然的鬼斧神工。形状各异的石头，激发了孩子们的创作灵感，他们在玩中学，在玩中思，大胆创新。

通过小石头的旅程（如被水流冲刷、被动物推动等），让孩子认识石头的物理特性、自然环境中的物质循环，以及动植物与环境的互动关系。故事中石头滚动、碰撞等情节，帮助孩子理解位置变化、速度、力量等概念，发展空间认知能力。小石头面对陌生环境（如河流、森林）时的探索过程，能引导孩子理解“勇敢面对变化”的意义，减少对未知的恐惧，培养适应新环境的心态。

本活动通过节奏游戏和自制乐器演奏，让幼儿在愉悦的氛围中熟悉乐曲与节奏。

孩子们积极参与，探索乐器的制作与演奏方法，体验了音乐的魅力。同时，我们也鼓励幼儿寻找身边的自然材料，拓宽了音乐创作的可能性。

哇，幼儿园怎么有一条石头小路呢？好想上去走一下啊！

教师反思小结：

在“探秘石头”系列活动中，孩子们的好奇心和探索欲得到了充分满足。通过科学与语言的交织，孩子们不仅了解了石头的奥秘与故事，更在绘本与音乐的陪伴下，展开了丰富的想象与创作。这一系列活动不仅丰富了孩子们的知识，更激发了他们的情感与创造力，让我们看到了孩子们无限的可能性。