那一双五彩斑斓的袜子
像是一把钥匙
轻轻旋开了孩子好奇心的大门
又像是一位向导悄悄带领着孩子
走向无尽的奥秘
更像是一个宝藏盒
装载着孩子的惊喜与欢乐
小小的袜子引领孩子们
踏上探索的旅程
袜噻~
伴随着午睡铃声的响起，小朋友们如往常一样起床，但是锦程愣在那里，急急地说道：“我袜子不见了，只有一只了。”大家都凑过来帮他找袜子。
由于小朋友起床时经常会有袜子不见了的现象，或是不会穿袜子的情况……于是一场关于袜子的探索之旅就此展开。
我的袜子呢？
小班阶段是幼儿形成良好习惯的最佳年龄，老师应鼓励和引导幼儿做力所能及的事。
难道袜子自己跑走了?
是不是掉在床下面了？
我的袜几也不见了！
他一定是乱放，所以才不记得袜子在哪里了。
睡觉的时候不能脱袜子的，不然袜子就会不见了！
我喜欢脱了袜子，脚上滑溜溜的很舒服。
我不喜欢脱，因为我还不会穿袜子。
脱掉把袜子放在鞋子里，就不会丢了。
我也喜欢脱掉袜子，不然会很热。
我不想脱袜子，不然小脚会感冒的。
教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用实际生活的机会，引导幼儿学习发现、分析问题和解决问题。通过孩子们的探讨和思考，他们的自主学习能力也在不知不觉中被激发。
袜子大调查
基于谈话，根据孩子们的兴趣和提出的疑问，我们制作了一张亲子调查表，让孩子们和爸爸妈妈们一起探索讨论，并完成关于袜子秘密的小调查。
我的袜子有彩色的。
我有很多裤袜！
我家有很多长长的袜子。
穿袜子会保护我们的小脚。
老师，每个袜子都有嘴巴
袜子的形状和脚一样。
脚趾头待的地方叫什么？
在调查的过程中孩子们发现了袜子的不同种类和外形，同时他们对于袜子的结构也产生了浓厚的兴趣，于是我们基于幼儿的兴趣，开展了探究袜子结构的活动。
认识袜子
为了让孩子们认识各种各样的袜子，我们请家长帮忙准备了不同种类的袜子，让孩子们一起看一看、摸一摸、说一说，进一步加深对袜子的认识。
孩子们通过观察，感受到袜子之间的不同。他们还把自己喜欢的小袜子画了下来。
在认识袜子系列活动中，通过调查、分享交流和集中活动，孩子们深入了解了袜子的世界。
通过多感官体验和生活化游戏，在”玩中学”，逐步建立对袜子的基本认知。他们不仅认识了袜子的基本结构，还学会了主动向小伙伴介绍自己所知的袜子种类与特点。这些宝贵的感知经验为接下来学习如何穿袜子打下了坚实的基础。
袜
趣
翻
转
在认识袜子基本特征的基础上，我们继续引导孩子们自行探索如何翻袜子，并和老师伙伴们分享，在实际感知、亲身操作中进一步巩固经验。
把袜子套起来呗！
把脚穿到洞洞里一拉就穿好了。
袜子套在脚上，一直拉一下。
孩子们在有趣的儿歌中，边唱儿歌边练习穿袜子，积极动手尝试中兴趣越来越高。
穿袜大赛
HELLO
洗袜
大作战
在一系列活动之后，我们鼓励小朋友在家中尝试自己洗袜子，体验洗袜子的乐趣，同时也培养小朋友的动手能力，养成自己事情自己做的好习惯。
袜子怪找袜子
随意摆放的袜子，总是会不见。于是，老师通过绘本故事《袜子怪找袜子》来进行正确引导，通过绘本故事共读，将生活习惯培养融入趣味情境，养成整理好自己东西的好习惯。
每一个孩子都是小小艺术家，在孩子们的手中一只只富有创意的波点袜、条纹袜、花纹袜就诞生啦！
这场袜子玩偶游戏，因为有了家人的参与，不仅增添了无限的深度与趣味，更让这份亲子间的合作与欢笑，成为了最宝贵的记忆！
趣味袜世界
HELLO
在活动结束时，我们让幼儿进行活动评价，根据开展的各项活动，总结自己学到的本领，并为后续个性化指导、优化活动设计提供依据。
【关注我们】
ADD：瑞安市莘塍街道董田校前路80号对面
TEL：林老师 13868460347
金老师 13967711066
