【水·课程动态】有趣的纸——大三班班本课程分享

一次手工课上，彩色卡纸在孩子们手中变成了小动物。制作过程中，有孩子好奇地问：“老师，纸是怎么来的呀？”这一问题瞬间点燃了大家的好奇心，一双双求知若渴的眼睛望向老师，由此引发了热烈的讨论。孩子们你一言我一语，有的说纸是大树变的，有的猜测是机器做出来的，他们丰富的想象和对未知的强烈渴望，让我们意识到，这是一个深入探索纸的绝佳机会。为了满足孩子们的好奇心，拓宽他们的知识面，激发他们的探索欲，我们决定以“纸”为主题，开展“有趣的纸”班本课程。希望通过一系列丰富多彩的课程活动，带领孩子们深入了解纸的奥秘，在探索纸的世界中，培养他们的观察能力、动手能力、思考能力以及团队合作精神，让他们在亲身体验与实践中感受纸文化的魅力，收获知识与成长。

       那么，纸究竟是从哪里来的呢？是不是和小朋友们说的一样，纸是用草、用竹子、用树叶做出来的呢？小朋友们的探究欲望由此激发，调查之旅也正式开始啦！一起跟随老师看看大屏幕，了解一下关于古今造纸的那些事吧！

       孩子们通过《蔡伦造纸》的故事，了解到了纸大多是由木材加工制作而成的，感受到科技水平的进步。小朋友们一边观看，老师一边详细地为小朋友们讲解纸的演变过程，孩子们了解到，纸的演变竟然如此神奇。

       通过与孩子们的共同了解，我们知道了纸在历史长河中的不断演变，明白了纸张的来之不易和纸张给我们生活带来的便利，也了解了原来纸的制作需要用到木材、竹炭、草类等自然材料，我们的生活离不开纸，可不能随便浪费。

       我们将提出的问题设计成了调查表，让孩子们带回家和爸爸妈妈共同来寻找答案，从而让每个孩子都能来体验这个探究的过程。原来呀，在我们的生活中有各种各样的纸，有厚的、薄的、粗糙的、光滑的、硬的、软的，大张或是小张的，而且各种纸的颜色、材质都不一样。

      在本次活动中，家长们给予了大力支持与配合。孩子们和爸爸妈妈携手行动，收集了种类繁多的纸张，并在过程中探索了解不同纸张的用途。活动期间，孩子们踊跃参与材料收集与话题讨论，还主动与同伴分享自己所了解的纸类知识，展现出浓厚的探索热情。

       优质的课程应当扎根生活、反哺生活，与现实世界紧密相连。纸作为与人们日常生活息息相关的物品，是天然的优质教育资源。基于此，我们敏锐捕捉到孩子们对纸的兴趣点，通过丰富的活动引导他们接触更多类型的纸，深度挖掘纸的多元价值与趣味。带着对纸的好奇与探索欲，孩子们将继续踏上寻找“纸”趣的奇妙旅程。

一张彩纸，折翻转，大班的小艺术家们指尖灵动，将天马行空的想象折进纸飞机里。在制作过程中，他们化身小小工程师，探索角度与平衡的奥秘；试飞时，欢呼声、惊叹声此起彼伏，见证着创意与科学的奇妙碰撞。

        普通的纸的主要成分是纤维素，在纸张中交错呈网状，其间有很多间隙，这些间隙可以含住水分。由于面巾纸空隙比白纸大，所以吸水能力要强于白纸。而纸杯通常由木浆纸加上一层薄薄的蜡质涂层制成，不溶于水，所以不会吸水。

       幼儿在阅读绘本和故事书时，对书中的连贯画面和故事表现出浓厚兴趣，常常自己涂鸦一些有情节的画。为满足幼儿的创作欲望，培养他们的想象力、创造力和动手能力，我们鼓励幼儿发挥想象力，创作有连贯情节的故事，并通过绘画表现出来。

       在这次用废纸造出纸张后，孩子们又开始思考，其他纸张造出来的纸是什么样的呢？于是，孩子们从家里收集了许多不一样的纸，如纸板、打印纸、面纸。这正符合陈鹤琴先生的“活教育”理念，要了解儿童，热爱与尊重儿童。

       通过纸的珍惜，孩子们认识到纸在我们生活中的重要性和纸的来之不易，更加懂得节约用纸保护森林，热爱大自然，并带动身边的人一起加入节约用纸，爱护环境的行列中，让节约不再是一句口号，真实融入孩子的生活和行为习惯里。

故事内容：

      爸爸带回一只大大的箱子，里面装着漂亮的彩色电视机，这是爸爸送给瑞奇的礼物。爸爸在忙着给电视插上插头，瑞奇却钻进箱子里玩了起来。当爸爸出门后，神奇的事情发生了。箱子慢慢地飞起来了，飞出了窗户，飞到了空中。瑞奇坐在箱子里翱游在天空中，他看见了许多神奇的事情，有背上插着蜡烛的乌龟、长在楼顶上的大树、用香蕉钓鱼的猩猩、鸡妈妈和小鸡在玩扑克牌，还遇见了会飞的小猪和大鱼，还有在半空中钓鱼的大象。

      通过纸的一系列活动，激发了孩子们的探索兴趣，体现了项目的游戏化。孩子们的语言表达能力、动手操作能力、合作能力都得到了很好的发展。薄薄的纸，软软的纸，是我们生活中的必不可少，它是文化的载体，孩子们不断观察、操作、发现、探索，在和纸的亲密接触中不断成长。孩子们不但体会到了造纸、玩纸、探纸的乐趣，也更加懂得一张纸从原料到成品是何等不容易，从而进一步培养了孩子们节约用纸的好习惯。

     《纲要》中指出：“引导幼儿利用身边的物品、材料活动，为幼儿提供观察、操作、实验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。在短短的时间里，我们随着孩子的兴趣一起行走在“纸”间，他们寻找各种各样的纸，在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与纸游戏的乐趣。