在幼儿园里，我们往往要求孩子们分区玩玩具；为了培养幼儿的专注力，我们鼓励他在今天选定的区域专注地玩某一样玩具；当有孩子拿着玩具满屋子跑时，我们建议他回到原有的区域活动。是的，这对幼儿注意力的发展、规则意识的养成、自控能力的提高大有益处。但万事皆有利弊，也许同时儿童的某些创造力也被我们限制了。
教室里随手可用的材料，你有放开让孩子玩过吗？你是否担心过他们会把屋子弄得一团糟？下面是我的尝试，如今不禁感叹，儿童的创意是我们无法想象的！
尝试内容
今天是星期五，本周来园的最后一天，我打算让孩子们尽情“发泄”一番，我给他们分好4人一组，每组一张桌子。告诉他们“今天的区域活动时间，所有玩具都能拿来这里玩，但要以小组为单位。拿玩具先来后到，相互谦让，活动结束后，一起将玩具归位。”
“看，我们用电话机做个小人，电话线能当头，香蕉能当手……哈哈！”第二组的幼儿很快就玩起了拼搭游戏。
“她还是美美的新娘！看我们把她打扮的多美！”
“我们也喜欢拼出新娘，比比谁的更漂亮！”其他小组看到觉得十分好玩，也跟着玩起了拼搭游戏，不甘示弱。
“可以哦，相信每位新娘都是美美的，超级期待！”第四组的孩子正在参观其他组的作品。
“有新娘当然要有新郎，我们来拼！”第一组的孩子打算与其他组合作。
“帅气的新郎！设计了发型不错！真会调整。”我及时鼓励。
幼：“我们用纸盘、书、勺子……还有一些积木搭了一个机器人！”
我：“这个机器人肯定是一名美食专家，瞧他那神气的样子！”
“我们是外星人，眼睛特别大！”见我驻足在第三组，涵涵赶紧拉我过去看他们的作品。
“看我们用同样的东西拼出了两个不一样的机器人！”
“我们要拼一只小乌龟，和他们都不一样！”甜甜做起了总指挥，正带着它的小组做新的突破。
“连装玩具的盒子都用上了，真会想！”我由衷地赞扬。
整个活动每个孩子都认真专注着本组的作品，他们兴奋地讨论着，就连最爱“捣乱”的团团也会不时过来征求我的建议。活动结束时，孩子们一起收拾了屋子，尽管有不少小物件放错了位置，尽管花了更多的时间整理，我仍旧做了这个决定：孩子们以后每周都会有一次“发泄”机会。
这次是创意拼搭，下周是什么？也许会一团糟，也许是更多的惊喜，谁知道呢！
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