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芦丁鸡上幼儿园

椒园园区大班生命生长课程

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好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容。老师要和孩子们一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案……

房子的主人是谁？

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一天早来园，孩子们发现班里多了两个木质的小房子，这引来了很多小朋友围观与讨论——“这到底是谁的家呢？”

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“我猜是小仓鼠，因为里边的房子小小的，只有它可以进去。”

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“不对，小仓鼠的笼子里要铺棉花和锯末，这个里面没有。”

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“是小兔子吧？真想马上见到呀！”

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“到底是什么呢？我们什么时候能见到呢？”

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与芦丁鸡的第一次见面

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终于，在孩子们的期盼中，房子的主人——芦丁鸡来到了！

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芦丁鸡好小，我们可以用手摸摸它吗？

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这些芦丁鸡看起来好可爱呀！

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它们为什么挤在一起？是不是怕冷呢？

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小鸡会不会发出‘咯咯咯’的叫声呢？

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孩子们被芦丁鸡可爱的模样深深吸引着，仔细地观察着芦丁鸡的一举一动，你一言我一语。为了满足小朋友们的好奇心，也为了让我们“嗨，芦丁鸡”的活动开展得更加有趣，就这样我们走上了一条奇妙的探索之旅。

课程目标

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课程脉络图

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芦丁鸡大揭秘

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关于芦丁鸡的了解，孩子们进行了一个小调查。

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孩子们通过上网搜寻资料，他们调查了解到不同天数的芦丁鸡吃的东西也是不同的。孩子们还经过调查、猜测、验证得知：芦丁鸡最喜欢吃的食物是小米、虫子、蔬菜、饲料等……

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它是世界上最小的“鸡”。

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爱吃昆虫、谷粒、蔬菜、饲料等。

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它非常怕冷，喜欢温暖。

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芦丁鸡喜欢安静的环境。

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我给芦丁鸡起名字

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这些只芦丁鸡，我们要怎么认识它们呢？

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它们有的小小的、有的很胆小，就叫小小，躲藏吧。

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它们好可爱，我想叫它们小可爱。

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小动物的名字一般是重叠的名字，也可以是自己喜欢的东西或者食物来起名。

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就这样，我们开展了画一画的征集方式，孩子们画出了自己给小鸡取的名字。

通过征集活动，一共征集了20个名字，有：小白、小灰、心心、小可爱、可乐等名字。最后大家进行了投票，孩子们选出了4个喜欢的名字”小白、小灰、黑黑、心心。”

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我们的四只芦丁鸡终于有属于自己的名字啦，白色的小芦丁鸡叫小白、黑色的芦丁鸡叫黑黑、灰色的芦丁鸡叫小灰、黑棕色的芦丁鸡叫心心。

它怎么会掉毛呢

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一周后，孩子们发现芦丁鸡的家里面出现了许多羽毛。“小鸡怎么掉毛了呢”“它是不是生病了？”怀着对芦丁鸡宝宝的担忧和猜想，孩子们回家询问爸爸妈妈，并上网查阅资料，最终得知了：芦丁鸡还是需要喂养专用饲料才长的更壮实。

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原来长大一些的芦丁鸡要吃产蛋粮，营养更加丰富且全面，这样喂养小鸡才会发育得更快更好。

我为芦丁鸡画张像

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在观察中，孩子们发现芦丁鸡的生活真是丰富多彩，它们一会吃食，一会喝水，一会又展开翅膀飞到小房子上。孩子们纷纷拿出小画笔描画出形态各异的芦丁鸡，一只只栩栩如生的芦丁鸡跃然纸上！

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在画画的途中大家发现了芦丁鸡的不同特征，了解了芦丁鸡身体各个部位的作用！

教师总结

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活动前，孩子们进行协商分工，合作制定计划。活动后，记录芦丁鸡的喂养情况，在照顾小鸡的过程中责任感逐渐增强。在照顾芦丁鸡的过程中，他们用自己理解的方式记录下自己的发现，并能用数字、图画、图表或其他符号来记录自己的想象和探索行为。

鸡窝除臭攻略

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一天，其他班的老师来观摩活动，进班后都皱起眉头说：“你们班怎么臭臭的？味道究竟哪里来？孩子们排查了一圈才发现，原来罪魁祸首就是芦丁鸡的窝，解决鸡窝的味道就成了我们的新任务。

方法一：给小鸡搬个家

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我们可以把芦丁鸡搬在班级外边。

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“夜里太冷了，要是小鸡受凉怎么办？”

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“白天暖和可以在室外，晚上我们再把芦丁鸡接进教室。”

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“我在手机上看过芦丁鸡，可以给它们装上小暖灯就不会冷啦！

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方法二：给鸡窝来个大扫除

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孩子们拿起清理工具，抖一抖、筛一筛，把芦丁鸡的家都打扫干净，再把芦丁鸡放回去。

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看看芦丁鸡的家打扫前后的变化有多大！

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方法三：一定要按时清理

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清理鸡窝可不是一次就可以的，一定要按时清理才能保证鸡窝不会再变臭，还要记得给芦丁鸡增添食物和水。

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教师总结

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在让芦丁鸡的家变得干净过程中，孩子们主动思考，不怕脏不怕累，不仅解决了鸡窝臭的问题，还养成了关爱小动物的良好品德。生活即教育，劳动亦是课程，在提高幼儿劳动技能的同时，也帮助他们形成了热爱劳动的好习惯。

怎样照顾芦丁鸡

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芦丁鸡的名字已经起好啦，那谁来照顾芦丁鸡呢？越来越多的孩子觉得自己可以照顾芦丁鸡，每个人都想照顾它们，那谁来照顾呢？怎样才能把它们照顾得更好呢？

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通过小组讨论，我们决定按照班级的值日生进行轮流照顾小鸡们的日常生活。

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加温水和饲料

芦丁鸡受伤了

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第二天回园，孩子们发现芦丁鸡小白的屁股上流血了，为什么小白的屁股流血了，孩子们纷纷进行猜想着它们“流血”的原因。

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芦丁鸡的爪子太锋利了，踩到身上受伤了。

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芦丁鸡打架了，所以屁股上没有羽毛了。

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通过老师的科普，孩子们知道芦丁鸡因为争夺领地、等级地位、气味不同、饲料激素亢奋等原因出现打架现象，他们还猜出罪魁祸首就是蛋仔，因为就它没有受伤。

芦丁鸡旅行记

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随着五一假期的到来，小朋友们商讨出了照顾小鸡的办法，温一林主动申请把小鸡带回家照顾，于是我们班的芦丁鸡开启了一场旅行~

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我们的芦丁鸡为什么不下蛋？

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是准备的食物不够营养吗？

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我们喂了好多食物，芦丁鸡吃了我们添加的蔬菜、小米、水果为什么还是没有下蛋呢？

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孩子们发现芦丁鸡太胆小了，人少的时候它们会悄悄地走过来吃我们准备的食物，但是人多就躲起来。

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原来芦丁鸡不下蛋的原因有很多：芦丁鸡的品种原因、环境因素、饲养环境不稳定等。

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芦丁鸡很胆小，我们饲养时不要去抓它，还要注意什么呢？

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我们饲养时要安静，不要大声说话。

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我们走路要安静一点，不要拍打饲养箱。

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我们不要太多人一起去看它。

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送你离开

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过了一个周末回来，可是谁也没想到会有意外发生，突然有一天，我们发现，小白一动不动，孩子们猜测鸡宝宝估计是困了想睡觉，当老师把它放到手心上的时候，已经没有了生命体征。突然间孩子们不说话了，一片寂静。

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当时的我们情绪一下子低落到谷底。我们的话题也第一次谈到“死亡”，小鸡为什么会死？它还会回来吗？接下来该怎么办？另外两只小鸡会不会也死掉？

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小鸡还会回来吗？

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小鸡是不是去了一个很幸福的地方？

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基于孩子们的经验，人死了会被埋到土里，我们也决定为陪伴了我们一周多的“小白”举办一场小小的葬礼，让它以另一种方式留在我们身边。

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小白离去一事，孩子对剩下的两只鸡宝宝更是呵护有加，我们一起分析了原因。

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可能是因为喂太多食物？可能是水太凉？

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可能是因为鸡舍里温度过高？

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分析后我们也自然而然的梳理了照顾鸡宝宝的流程和方法。

教师总结

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每个孩子一一与小白告别，那一刻没有约束，孩子们却鸦雀无声，没有人讲述给他们生与死的道理，他们却在默默感受着离别，体验着不舍！也许这就是生命教育的意义与真谛！认识生命、珍惜生命、保护生命，在孩子们的成长过程中有着极其重要的意义。

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芦丁鸡下蛋了

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“老师！老师！小鸡下蛋啦！”一大早，龙龙吃完早点去照顾芦丁鸡，突然发现芦丁鸡的窝里多几个小小的、绿色的蛋……

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老师，鸡蛋里是不是有可爱的小鸡？

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那我们把它孵出来吧！

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我们还得去找母鸡妈妈。

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除了母鸡妈妈还有谁可以帮助我们呢？

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我们带着问题查阅了大量资料，原来不止鸡妈妈可以孵化小鸡，孵蛋器可以代替鸡妈妈，这样鸡妈妈就可以不用那么辛苦了，而且在我们的幼儿园里也可能实现呢！

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教师总结

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就在孩子们满心欢喜迎接新生的鸡宝宝之时，意外发生了，虽然难过虽然可惜，但孩子们也确切的感受到了生命的脆弱与不容易，也激发了他们悉心照顾鸡宝宝的愿望，这种感受是直入心底和潜移默化的。

孵蛋日记

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壹

选择优质蛋放入孵化器

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等待芦丁鸡到来的日子里，孩子们很急切，每天早晨，它们都会问“鸡宝宝快到了没有？”为了做足迎接它的准备，孩子们一刻也没有闲着。

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贰

小鸡宝宝出生啦

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有一天早上我们来到教室里听到有微弱的吱吱声，发现我们的小鸡成功孵出来了~

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但是由于处于周末期间，老师小朋友都回家了，小鸡出生后没有人照顾，出生不久的小鸡便夭折了~

教师总结

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故事像生命一样在往复、在继续着，对于孩子们来说，迎接新生命的来临和离别会在寻常日子中无数次上演。可是，自己直接参与的、体验的、感悟的历程多么具有意义。直接感知、亲身体验和实际操作是幼儿获取经验最好的方式。孩子们在饲养小鸡、孵小鸡的过程中，遇到了各种各样的问题，能通过各种途径找寻答案，并能调动身边人的生活经验为实践服务，孩子们不仅乐在其中，也在陪同鸡宝宝一起成长着！

品尝鸡蛋

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通过前期的调查，孩子们了解到芦丁鸡蛋的营养价值很高，可以促进大脑发育，增强抵抗力等。那么芦丁鸡蛋到底是什么味道呢？通过烹饪方式一起来尝一尝吧。

教师总结

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我们抓住孩子的疑问与兴趣点，一边探索，一边验证，开展了一次又一次的探索活动。孩子们在与芦丁鸡的相处过程中，获得了新知，同时也感受到了“生命”的奇妙。

课程总结

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大自然是人类最好的老师，汇聚了生命的律动与成长的真谛，在和孩子们探索的过程中，我们感受着自然的神奇，享受着自然带来的别样乐趣。

《芦丁鸡上幼儿园》我们以饲养芦丁鸡的时间轴为主线，在课程推进中不断挖掘其教育价值，通过多种活动，开展亲历探究活动。孩子们在了解芦丁鸡、照顾芦丁鸡、认识芦丁鸡蛋的过程中，体验到动物的可爱和有趣，增强了与自然生物的亲近感和对大自然的热爱。在进行饲养、观察、记录和管理的同时，培养了责任心和成就感，在科学实践中体会到了动手参与的快乐，在感受生命神奇的同时更加尊重和珍惜生命。

END

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