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【自主课程—班本课程】大话西游—城幼(椒园园区)中二班幼儿课程故事

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【自主课程—班本课程】大话西游—城幼(椒园园区)中二班幼儿课程故事

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大话西游

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它是一个故事,

是一本书,

是一部电视剧,

也是一部动画片,

它寄托了孩子们和爸爸妈妈们童年的回忆!

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课程缘起

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我们的西游故事源于班上孩子对《西游记》绘本阅读的兴趣。当我们一起讨论“西游印象”时,小朋友们非常热烈地分享自己喜欢的故事人物,从西游记中的人物本领谈论到唐僧师徒四人一路取经的精彩故事,讨论得不亦乐乎!

我们及时抓住幼儿的兴趣点,以《西游记》为载体,根据中班幼儿年龄特征,衍生出班本“大话西游”这一主题课程。


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课程脉络

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接下来请跟随我们的脚步,一起踏上奇幻的西游之旅……

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共“探”西游

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共读西游

区域时间——绘本区
共读《西游记》故事,小朋友对故事充满好奇与兴趣一起讨论、分享,耐心记录故事的发现。

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绘本推荐

通过绘本阅读,引导孩子主动思考,激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高幼儿的阅读理解能力,提升幼儿文学艺术素养,同时较好培养良好的阅读习惯


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动画欣赏



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五百年的等待


深深师徒情


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小小调查员

你知道《西游记》里有什么?孩子们带着问题和爸爸妈妈一起收集资料并完成调查表,为即将深入开展的活动做好准备,激发孩子们探秘西游的好奇心和求知欲。


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西游记里你最喜欢谁?


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教师反思


《西游记》作为我国四大名著之一,其中内容之广泛、语言之通俗、个性之鲜明,且充满了想象空间。对于幼儿来说,在探究的过程中,不仅能调动积极性,还能丰富想象、提高语言表达能力等,总体学习价值颇高。通过调查表能看出中班幼儿已经具有良好探究能力,能对事物或现象进行观察比较。在调查西游情节和人物时,孩子们能够有不同的看法。

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共“识”西游

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 沉浸在西游主题中,孩子们探秘玩师徒五人后,又将自己喜欢的人物进行介绍,组合在一起后,大家一起划分“师徒五人”、“天上神仙”、“地上妖怪”……一起深度探秘人物关系及所持有的宝器。


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师徒四人

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师徒四人

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技能大PK

孩子们联想到生活中各种交通与孙悟空“腾云驾雾”进行PK;将拍X光、CT等医院放射科检查设备与孙悟空“火眼金睛”进行PK;魔术师会变魔术、演员会各种表演与孙悟空“72变”PK;将现代先进的兵器坦克、火炮、战斗机与孙悟空“如意金箍棒”进行PK……

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悟空本领大

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西游记里的神仙妖怪

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鉴宝大会

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西游记中出现的兵器和法宝,极富神奇色彩,每一件都精致有趣,吸引小朋友去发现,去探索,去想象!

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教师反思

兴趣是最好的老师,我们紧紧抓住了孩子对《西游记》人物的喜爱,引导孩子走进西游,让孩子们感受《西游记》的魅力,从中获得无限的乐趣。过程中,孩子们学会思考、学会协作,能从深度、细节、创新等角度了解中国的传统文化,在自己的兴趣与需要得到满足的同时弘扬名篇,传承经典文学。

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共“话”西游

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随着深入的学习后,西游故事成为了孩子们交流的话题。于是,我们创造了“故事大王比赛”、“西游儿歌会”、“西游大辩论”的展示。瞧!他们在用自己的方式诠释着一个又一个奇妙的西游故事!


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故事大王

《西游记》

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孩子们在自由表达中感受成长的快乐,收获自信,放手让幼儿勇敢表达和表现。一个个能说、喜欢说、敢说、敢做的小小故事家们在故事舞台上闪闪发光!

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西游儿歌会

在对西游记进行深入学习后,孩子们对西游记里的人物和故事情节都有了一定的了解,接下来请跟随我们一起唱一唱西游记的故事吧!

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西游大辩论

辩论赛前,组织孩子们观看辩论赛的视频,共同讨论什么是辩论赛,并对幼儿总结辩论赛的规则和流程。

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辩论赛开始了,孩子们分正方和反方进行辩论,大胆地阐述自己的观点和看法,进行有理有据的论述。正反双方在激烈的辩论赛中“你来我往,毫不相让”,为大家奉献了一场精彩绝伦的语言交锋!既在思维的碰撞中加深了对西游记的认识,又进一步提高了孩子们的语言逻辑思维能力和表达的完整性。

西游辩论赛

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辩论一:

吃了唐僧肉真的可以长生不老吗?

长生不老好不好?

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辩论二:

必须是他们师徒四人去取经吗?

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在辩论赛中提高幼儿思维反应能力、语言表达能力、思维的独立性,发展评判性思维,让幼儿学会从多角度对某一问题的思考。


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教师反思

在一系列的探究中,孩子们对《西游记》有了全方位的了解,也在心中产生了专属于自己的看法和想法。我们要引导孩子们去正向的看《西游记》、学《西游记》,让孩子们从名著中有所收获、有所成长,更为今后详细的研究名著做好铺垫。

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共“玩”西游

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 为了帮助孩子们进一步熟悉西游记,我们玩乐区域活动也是围绕“西游”主题,让孩子用自己的方式将所建构的经验以游戏的方式呈现享乐西游的过程。


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西游捏捏乐

各种颜色的太空泥在孩子们手里,都变成了可爱的西游形象。


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西游乐淘淘

融入“西游”元素的游戏,更富有挑战性,更有激情!

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  快来加入我们吧!


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猜猜我是谁

孩子们崇拜的西游人物不由自主地开始扮演,一猜一个准吖!

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我和西游记的故事

孩子们对《西游记》中各种人物角色充满了兴趣,妖魔鬼怪们狡猾、机灵深深地吸引着孩子们。在一次次的探讨、研究故事人物的个性和行为,也开始思辨是非,讨论善恶。

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西游大剧场

孩子们熟悉故事情节后自发地进入角色扮演了,表演的欲望非常强烈。于是共同确定剧本,演绎自己喜欢的故事片段……整个过程快乐地体验与自信的表达。

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大闹天宫

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三打白骨精

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一个个经典的形象和有趣的故事,被孩子演绎的活灵活现,稚嫩的话语,生动活泼的精彩表演,感染着每一位观众。

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悟西游


从故事中我们学到了什么?  

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我们

   都是好朋友

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认真听讲

    专心游戏

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     每个人身上都有属于自己的闪光点!

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学会克服困难

做一个勇敢的人!

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我们的收获

幼儿的收获:
通过《畅游西游》主题活动的开展,孩子们知道了中国的四大名著,《西游记》中的唐僧师徒四人历经九九八十一难终于取得真经,知道我们想要成功,必须坚持不懈。其次,他们对西游记中的人物、兵器、取经路线非常感兴趣,孩子们亲自动手进行探索制作,动手能力和解决问题的能力都得到了有效提高。
老师的收获:
孩子们的喜欢与否,直接决定了一本书能否成为孩子们共同学习的素材。这个故事可以让孩子们想象和再创造的神仙妖怪,这些神仙妖怪可以摆脱稳定身体的框架,以奇异形态出现。在活动中,稀奇古怪的神仙妖怪的形象也会使幼儿一直沉浸在《西游记》的世界里。通过积极地参与故事道具准备、故事表演活动,故事的宣传,使幼儿在艺术的舞台上变得勇敢、自信、坚强,敢于表现自我,形成自尊、自立的性格。同时在共同的活动中,可以帮助孩子从小养成团体合作意识和集体荣誉感,发展其语言能力以及自己独特的艺术个性。

     课程故事的开展必须要立足儿童,以幼儿为出发点和落脚点,让幼儿在课程中感受教育所蕴藏的温度与深度。俗话说:教育有言,花开无声。作为教师,我们需要不断地学习,让课程“活”起来,让幼儿“动”起来,真正地看得见儿童,找得到课程,为促进幼儿自主、全面、个性化发展贡献自己的一己之力。


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这一段关于“西游记”的探索,

老师和孩子们都沉浸其中,

有操作,有表演,有疑问,也有欢笑。

那些神奇的人物、有趣的故事

串联起取经路上的“九九八十一难”。

唐僧师徒最后成功取得真经, 

但孩子们的西游之旅还在路上……

希望这份独特的感受将会

深刻印在孩子们的内心,永远珍藏!

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遇见最美的自己 畅享愉悦的童年

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文字|赵艳

编辑|赵艳

初审|于燕 曹晴

终审|赵磊


文章转载自微信公众号:博兴县城东街道中心幼儿园

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