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排队那些事~

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学前儿童是人生发展的重要阶段，他们的行为习惯养成不仅影响当下的生活，更关系到他们未来的发展，良好的行为习惯是孩子们健康成长，知识技能培养的基础。本期推出习惯养成课程之一《排队那些事~》。

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— part 01 —

课程介绍

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对接《纲要》

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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。排队，是一种最为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。有序地排队能培养幼儿一定的秩序感，有利于为培养幼儿良好的行为习惯奠定基础，它是幼儿园各项活动顺利进行的保障。

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课程缘起

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排队是孩子们每天都要干的事，它看似是一件小事，可在小班可是一件大事，每天，孩子们的队伍里总会传出这样叽叽喳喳的声音……

队伍里那些小声音

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“老师他插队，我在他前面。”

“老师，他在讲话，没有跟上队伍。”

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“队伍太乱了，一点也不整齐。”

“有的小朋友走着走着就去别的地方了。”

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等等因排队发生的啼笑皆非的“小事”逐渐引起了老师和孩子们的关注，关于小班“排队那些事~”由此在这里发生……

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课程脉络图

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— part 02 —

排队有办法

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前期大讨论

针对孩子们排队这一问题，为求改善，我们带领孩子们进行了排队集体大讨论。孩子们非常感兴趣，仿佛都打开了话匣子，你一句我一句的说了起来。

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热火朝天

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排队对我们有多重要？

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如果不排队就会很乱，没有秩序。

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被插队的人会很伤心。

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排好队，车辆才能顺利通过，不堵车。

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我来大发现

排队这么重要，那我们的生活中有哪些地方在排队呢？

周末，孩子们和爸爸妈妈到生活中找了找，并用手机拍照的形式记录了下来，让我们一起跟着镜头来看看孩子们的发现吧！

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车辆排队、付款排队

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孩子们通过观察，发现原来排队是生活中必不可少的一项社会秩序，是需要大家靠自觉去完成的，如果不排队是会影响社会秩序的，所以排队是很重要且无处不在的。

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问题来解决

排队，作为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。每个孩子对一种事物从不接受到接受，都需要一个过程，我们要做的就是帮助孩子们内化排队的真正含义，从内心深处对于规则的理解能更好辅助于孩子行动的开展。

集

体

教

学

我们开展了集体活动《给小动物们排排队》，通过活动让幼儿知道了排队的重要性，学会正确的排队方法，不插队、不拥挤、保持一定的距离。

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观

察

寻

找

在孩子们有了排队的初步意识，懂得排队的重要性时，我们带领孩子们去寻找幼儿园里的排队现象。

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加

深

印

象

在绘本时间也为幼儿提供了相关的绘本与孩子们分享，了解一些常见的排队形式，萌发排队意识。

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教师总结：通过幼儿集体活动、观察、绘本引导幼儿参与活动，采用角色扮演的方式引让幼儿亲身体验如何排队，激发幼儿的探究兴趣并从中获得愉悦的情感体验。

制

定

公

约

孩子们在学习了这么多排好队的方法后，又结合我们自己在幼儿园里的活动，孩子们分组协商讨论，最终制定出了适合我班幼儿的“排队公约”。

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小朋友们在制定出公约后，往往坚持不下去，过一段时间就会出现之前的情况，于是，我们邀请小朋友个个来当监管员，今天是你，明天是他。这样作为“监管员”就需要承担一定责任，以身作则，才能提醒和监督其他小朋友。

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经过一段时间的反复练习，小小“监管员”能够承担起责任，同时也给其他小朋友做好榜样示范，带动其他小朋友好好排队，现在班里人人都是小“监管员”。

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— part 03 —

我的排队故事

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孩子们已经掌握了排队的方法，为了让孩子们在实际活动中能够运用掌握的方法，正确的排队，我们号召孩子们争当排队小达人。渐渐地，孩子们有了主动排队的意识，队伍也由乱到齐，你瞧~

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孩子们在幼儿园的排队时刻

孩子们的排队意识有了明显的提高，为了进一步感受到排队的重要性和乐趣，老师有意识地将“排队”融入孩子们的学习和游戏中，培养孩子的整理意识和能力。

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物品排排队

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物品排排队

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游戏材料排排队

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材料排排队

幼儿将自身排队的经验迁移到物品的排队，原本随便乱放，需要老师花大力气收拾的玩具物品，现在孩子们都能主动归位，摆放整齐，整理意识也有了很大的提高。

并且孩子们还将自己的排队故事通过绘画的形式记录了下来，接下来请一起来欣赏！

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课程总结

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从开学到现在，孩子们排队经历了从“无序”到“有序”、由“乱”到“齐”的过程。刚开始，孩子们之间有碰撞，排队随意、散乱，到后来渐渐地形成了规则意识并能进行自我约束。孩子们发现问题—寻找原因—探索方法，在探索和实践的过程中，感受到了排队的重要性，发现了排队的乐趣，良好的秩序感也由此产生，学习与规则就在自然中发生着、形成着，期待孩子们能有更大的进步和成长。

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最美城幼

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