卷纸做来相当简单，是很多艺术家的宠儿。可以说只要抓住要点，相信没有比它更好学的手工艺了，稍加一点点耐心和创意，就能变出美轮美奂的作品。下面先来欣赏一下卷纸的艺术魅力：
平面卷纸
立体卷纸
卷纸也是幼儿园手工课经常会用到的技巧之一。但是幼儿园的孩子动手能力与思维创造都处于学习与练习阶段，不可能像成人一样做出复杂精细的卷纸作品，哪些是适合他们的？怎样让幼儿玩三年都兴致勃勃呢？
下面就让橙子我来和大家一起聊聊我的想法吧。
小班
特点：
对一切事物充满好奇，喜欢“动手”，但却心有余力不足，更喜欢“乱动手”；
时常对自己缺乏自信，怕“动手”，经常以“老师，我不会”来解决问题；
老师应该怎么做：
卷纸课创设时准备各种有趣的造型能很好地激发幼儿的兴趣；
编一些好玩的小游戏穿插在课堂中效果会更棒。
举例说明
1、在幼儿刚开始接触卷纸时，老师可以为他们准备一些纸条进行直接粘、简单卷、涂色的练习。
幼儿可以使用不同的道具（笔、水瓶、卫生纸筒等）进行卷纸，这样卷出来的纸圈大小不同，配上不同的涂色，便可以做出不同的造型（蛇、蚯蚓、毛毛虫等）
2、当幼儿对卷纸有一定印象之后，便可以教幼儿纸卷封合的方法，先从将一边插到有豁口的另一边开始。
3、再熟悉一点时可以进行纸圈闭合粘贴
4、再然后就可以纸圈相连练习制作
5、当幼儿熟悉了上面的基本方法，教师就可以引导幼儿发散思维，将纸圈想象成物体的某一部分，然后进行组合造型。
中班
特点
承上启下阶段，动手能力明显提高，开始有了一些想法“老师，那个我做完了，我还想做个XX，怎么做呀？你帮帮我！”；
非常喜欢象征性游戏“老师你看这就是我！我还想再这里加一个XX！”；
活动持久性的增加“啊~我还没做完呢！老师再等会儿！”。
老师应该怎么做
老师在备课时最好提供丰富的题材、多样的操作技能，并留给幼儿可自由发挥的空间，另外橙子认为最重要的一点是要为他们保证足够的创作时间。
举例说明
1、此时在孩子印象或想象里里会对自己要做的东西有一个大致的轮廓样子，但缺少将它们表现出来的方法，这便是需要老师发挥的地方了。
你可以用类似以下的话语引导幼儿：
“羽毛、翅膀可不可以一层一层地重叠在一起？”
“一个一个的纸圈围绕花心平平地排开会有什么效果？”
“试一试剪的时候底部不剪断会怎么样？长形纸、圆形纸分别感受一下”
2、在造型前老师可以先让幼儿练习各种类型的组合粘贴（长的和短的、大的和小的、断开的和相连的、纸条和纸圈等等交叉组合练习，可以请每个小朋友展示一下自己进行的小尝试）看一下效果然后再动手做作品。
大的小的圈镶嵌成蜗牛
引导孩子组装不同的形象
长的短的纸条两边对齐固定、中间固定
大班
特点
动手能力也渐渐灵活，能自如地控制使用工具“我们这桌都剪完了！”
对事物的接受能力非常强“老师我知道了，你看是不是这样”
审美能力、艺术表现力、创造力等有明显提高“我喜欢ＸＸ做的，他的房顶花纹好漂亮”
活动的自主性、主动性水平明显提高“老师你看我这样做的也很好看！”
老师应该怎么做
橙子觉得此时需要我们老师要为幼儿提供多样的材料与复杂的工具，教给他们实用的操作技能，提醒幼儿工具使用中的安全，让孩子真正自己动手探究。
图片示例
借助更多工具，使用更多新奇的纸张，探索更丰富的效果
注意事项
1、在课堂中要有的放矢，灵活指导幼儿，根据每个幼儿的能力来指导，促使每个幼儿在原有不同的水平上都能得到提高。
2、对于中大班想法相对零散的幼儿，需要老师在指导过程中对幼儿进行有效点拨，将零散的东西整合呈现为一体的效果。
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