学习故事|不动的鱼

观察时间：2015.6.16

观察对象：张隆一

学习故事名称：不动的鱼

️注意：（发生了什么）

有助于学习的心智倾向、好奇主动、认真专注、不怕困难、善于探索和尝试、乐于想象和创造

学科知识：

文学 数学 科学 艺术

发展领域：

康 语言 社会 科学 艺术

纸杯这个材料已经投放一星期了，每天的区域活动中，都会有小朋友来这里搭建。有的搭城墙，有的搭城堡，每天的游戏都很开心。今天，你是第一次来这里，自己选了一个靠边的角落，在地上开始搭起来。

此后的20分钟左右，我在观察其他小朋友游戏活动的同时也一直在关注着你。我心里默默地为你感到惊喜。因为，你今天的游戏状态不同于每天像逛花灯一样的在各个区域活动中转换，而是一个人在这里默默地搭了这么长时间。你对这个游戏的专注力让我感到非常高兴！我看到你用纸杯围了一个一米左右的圈。这个圈有的地方三层，有的地方两层。所有纸杯方向都是口朝上，与其他小朋友都不一样。搭完后，你蹲在了圆圈里，一动不动。偶尔小心翼翼地调整一下某一个纸杯的位置，生怕纸杯会倒了的样子。

我看到你蹲在那里不说话。走上前，蹲下身来问你：“张隆一，你搭的是什么呀？”你说：“我搭的是海洋馆。”“那你蹲在那干什么？”我继续问道。“老师，我是一条鱼”“鱼怎么不动呢？”“老师，我妈妈带我去海洋馆，我看见有的鱼就是一动不动的”。

孩子，你知道吗？你跟我说完这句话的时候，我的整颗心似乎都被融化了。你口齿清晰，语速不慢不快，声音不大，但一字一句都流露出坚定的语气，不容纳任何人质疑。你眼睛一眨不眨地看着我，黑黑的眼珠充满了执着、自信，我被你温暖了。

️识别：（什么样的学习在这里发生）

你是一个聪明且比较淘气的孩子。专注力不够是你的一大特点，似乎每天都在不停地动。无论老师说什么，你都不会在意。今天，你的表现让我感到非常惊喜！对于你喜欢的游戏，你是可以静下心来专注这么长时间的！孩子，我为感到高兴！

同时，我发现你有丰富的想象力、创造力和观察力及模仿能力。你能用纸杯搭建一个圆圈。不同于其他小朋友搭直线的城墙、城堡，并且，你坚持自己的想法，纸杯的方向与其他人都不一样。我喜欢你这种与众不同、勇于表现自我、尝试创新的性格。我相信，你将来会是一个出色的设计师。你好细心啊，你观察到海洋馆里的鱼并不是都在游动。你模仿小鱼，在水里一动不动的，也许是鱼累了，正在休息吧。孩子，我由衷地为你丰富的想象和细致的观察力感到高兴！

回应：（支持儿童学习制定的计划）

接下来，我们会从图片，书籍、视频等多个方面丰富孩子们关于海洋世界的知识，引发孩子们对海底世界的探究。

材料投放方面，多投放各种不同大小的纸杯，数量充足。

在活动场地上，扩展活动区域，给幼儿提供更大的空间，支持幼儿更大的发展。

那么“学习故事”如何写呢？

如何发掘“学习故事”中蕴含的课程理念？

如何将“学习故事”回归到课程？

如何将“学习故事”变成课程的孵化器？

如何在“学习故事”中体现教师的价值感？

……

《发现儿童的力量》为您讲述“洋理念”如何在中国落地生根的故事。

本书由三义里一幼刘晓颖园长主编，记录了该园学习、实践“学习故事”的全过程。从最初的“水土不服”到如今的“落 地生根”，这其中有太多的经历会引起我们的共鸣，太多的经验可供我们借鉴。就让我们翻开这本书，去一探究竟吧！

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