编者语：相信之前老师们已经get到了《课堂中鼓励孩子的新奇小妙招》里面的诸多小妙招，今天小编给大家带来了更多的奖励方法和奖励的注意小事项，期望给大家带来灵感哦。
关于奖励
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，老师们应该知道：
奖励是为了不奖励
对幼儿进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，幼儿为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养幼儿养成一个新的习惯，有必要在幼儿每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
不宜用食物作为奖励
根据幼儿的行为来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。如果使用不康的食物对幼儿进行奖励，还会助长幼儿养成不良的饮食习惯。
什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
奖励幼儿的九条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给幼儿的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使幼儿开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让幼儿一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的幼儿，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到幼儿身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对幼儿保持高要求。
7.随着幼儿的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
8.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
9.对于那些有严重行为问题的幼儿，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
奖励方式
抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的幼儿。老师和被“抓住”的孩子一把幼儿的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的幼儿发小奖品。
惊喜
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给孩子们一个惊喜的奖励。比如给他们更多的十分钟时间让他们在区角玩。
黄金规则
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”（如：“小板凳轻轻放，小水杯轻轻拿”），把它挂起来。每次看见有幼儿很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的幼儿进行奖励。
课堂温度计
让课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
计时器
在教室里准备一个计时器，一旦孩子在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对幼儿说：“计时开始了！”幼儿安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给幼儿的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让幼儿来做游戏，获胜者将会获得积分奖励或小奖品。幼儿必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容最好跟教学有关系。
最经济的奖励方式
休息时为大家选择游戏。
跟自己的一个朋友多休息几分钟。
老师讲故事的时候坐在老师旁边。
教会全班同学自己最喜爱的游戏。
做一天教师的小助手。
读书或讲故事给大家听。
在黑板上作画。
让幼儿和他最喜欢的人一起吃午餐。
给图书管理员做帮手。
邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐。
按自己的意愿换座位。
跟老师共进午餐。
在游戏中做主持人。
